Viens no veidiem, cilvēka darbības, ko sauc par intelektuālā un ko raksturo augsta līmeņa sapratni, uztveri, mērķis pieeja informācijas jomā, kas ieskauj to, ir kritiskā domāšana.
daudznozīmīgs termins "kritiskā domāšana" ir atrodams literatūrā, tomēr ļoti bieži tie nav harmonijā ar otru.Tomēr šī parādība būtu vienādi skaidri visiem: un universitātes profesors, un pamatskolas skolotājs, viņš ir jāsaprot pārstāvjus dažādu etnisko grupu un kultūru, tāpēc definīcija ir jābūt iespējami elastīgai.
dažreiz kritiskā domāšana sauc arī domu, jo tas jau ir vērsta uz konkrētu rezultātu.Tas ir rūpīgi apsvērt pamatotus lēmumus attiecībā uz jebkuru spriedumu: mums vajadzētu pieņemt atlikt vai noraidīt to, un ticamības līmeni, ar kādu mēs to darām.
Apsveriet pirmos veidus garīgo aktivitāti, ka definīcija "kritiskās domāšanas" nav piemēroti.Svarīgākais solis ir garīgās iegaumēšana, bez kura mācību process nav iespējams, bet tas būtiski atšķiras no kritiskās domāšanas.Datora atmiņa ir daudz labāk nekā jebkurš no mums, tomēr, mēs saprotam, ka domāšana nav viņa spēju atcerēties.Tomēr vecmodīgi veidā, daudzi skolotāji novērtē virs visiem atmiņu un domāšanu eksāmeniem un kontrolēt tikai pārbaudītu atmiņu studentu, bet tas ir nepareizi, tas būtu koncentrēties uz veidiem, garīgo aktivitāti, kas ir daudz grūtāk.
Ar izpratni par sarežģītiem idejas, kas saistītas ar katru no tā saukto "non-kritiskās domāšanas" tipa, bez kura mācību process nav iespējams.Dažreiz jums ir nepieciešams strādāt, jo tas būtu galvu mācību no vēstures un literatūras, matemātikas un bioloģijas, lai saprastu, kas ir rakstīts mācību grāmatā vai skolotāja saka.Izpratne ir sarežģīts garīgās darbības, jo īpaši, ja materiāls nav viegli.Trešais "nekritisku" tipa ietver intuitīvo domāšanu vai radošo domāšanu.Grūts darbs dara smadzeņu mūziķis, mākslinieks, sportists, tomēr tie parasti nav pat paziņojums.Šie psihiskie procesi ir bezsamaņā, kā parasti.
piezīmi, tehnoloģiju attīstība kritiskās domāšanas ir pamata noteikumi, kas ietver trīs posmus vai fāzes.Šie soļi krievu tulkojumā ir nosaukumiem: zvans - (semantiskais posms), izpratne saņēma informāciju (meditācija), pārdomas.Posmā no uzaicinājuma, domāšanas skatuves, skatuves pārdomu, pastāv īpašas stratēģijas un metodes.Attīstīšana kritiskās domāšanas rodas, ja ir konkrēti mērķi un motīvi, lai mācītos jaunu.
informāciju, kas palīdz attīstīt domāšanu, būtu savlaicīga, tāpēc tas ir labākais uzsūcas.Motivēt uz izziņas darbību mūsdienu studenta ir ļoti grūti.
beigās divdesmitā gadsimta ASV izstrādājusi tehnoloģiju kritiskās domāšanas caur lasīšanu un rakstīšanu.
Lai labāk organizētu mācība, izmantojot atdalīšanas stadijā.Pirmais posms tiek saukta par "izaicinājums".Katra nodarbība viņa klātbūtne nepieciešama.Šajā posmā, iespējams, ir zināms, ka ir students par konkrētu jautājumu vai tēmu aktualizēt un apkopot;pētīt šo jautājumu sakarā ar spēcīgu interesi un students var motivēt izglītības aktivitātes;mājās un klasē, lai veicinātu studentu aktīvi strādāt.Citi uzdevumi veic otro posmu, kas ir vārdu "izpratni."Lūk, saņemt jaunu informāciju, ir tās izpratne un attiecības jau ar zināšanām, kas ir pieejami.
Trešajā posmā, ko sauc par "Pārdomas" ir apkopojums no lielākajiem un holistisku izpratni par informāciju, kas ir saņemta, grupēt skolēns jaunas informācijas un jaunu zināšanu, katrs no studentiem veidojas savu attieksmi pret pētāmo materiālu.
