Zinātniskajā literatūrā patlaban liels skaits detalizācijas princips, pamatojoties uz kuru psiholoģiskā analīze nodarbību.Fakts, ka pašreizējā darbība ir tālu no tā, monotonu un vienveidīgu strukturālo un jēgpilnu shēmu, tai jāatbilst vairākiem attīstības uzdevumiem.Tieši tāpēc katrs skolotājs ir iespēja noteikt pašai formām, kas ir vispiemērotākā un būtiska paradigmas izvēlētie un uzdotos uzdevumus.
Psiholoģiskā analīze par nodarbību kā holistisku parādību, kas ir trīs pamata un obligāto plānu.Ļaujiet mums mājo sīkāk par to īpašībām.
pirmā analīze plāns (psiholoģiskā), kas saistīti ar izglītību, veidošanos un attīstību atsevišķiem studentiem.Turklāt, liela uzmanība jāpievērš izveidi to perspektīvas, vērtībām un tikumību.Tāpēc shēma psiholoģiskās analīzes nodarbību jāietver Obshchepedagogichesky analīzi, kur galvenais aspekts ir piemērots izglītības un vispārējās izglītības mērķiem.Protams, pirmā grupa būtu jāpievērš lielāka uzmanība.
psiholoģiskā ziņā kļūst nozīmīgs izvērtējums par šādiem aspektiem klasē:
- pārliecinoši ietekme uz veidošanos sociālo pedagogu pozitīvu attieksmi;
- pieejamība materiālu, kas būs sekmēt aktīvu pilsoniskumu, aizsargāt un aizstāvēt savu pārliecību;
- process izglītot jauno paaudzi atbildības sajūtu, vēlme sadarboties;
- skolotājam ir radīt apstākļus, veidojot veselīgu morāla, apvienoja jēgpilnu mērķa klases kolektīvā;
- studentiem būtu kļuvuši par savas mācību darbības.
metodiskais psiholoģiskā analīze nodarbības būs cieši saistīta ar analīzi par insultu.Tas ir pamatojums mērķiem, uzdevumiem, nodarbību saturu, tehniskajiem līdzekļiem iepazīstot organizācijas un tā tālāk.Analīze prasa pārbaudi brīža, ciktāl tas mācība tiks atrasti līmeni visu studentu sagatavošanu un to intelektuālo līmeni.
papildinājums, jābūt analīze psiholoģisko raksturu asimilācijas teorētisko materiālu, attīstot intelektuālās darbības studentu mācību procesā, analīze piemērotākās metodes un paņēmienus, lai strādātu individuāli psiholoģiskās īpatnības un vecumu šīs grupas studentiem.
Psiholoģiskā analīze par nodarbību ir arī trešais plāns - komunikabls.Tas nozīmē, ka nodarbinātība ir centrā skolēna kā priekšmets mācību aktivitātes.Tāpēc uzmanība jāpievērš tās informatīvo un komunikatīvo vajadzībām, nosacījumus veidošanas prasmēm, rechemyslitelnoj darbību, izstrādājot komunikācijas prasmes, ņemot vērā individuālās psiholoģiskās īpašības un tā tālāk.Katram studentam būtu priekšmets mācību pasākumu, lai sazinātos ar skolotāju un citiem skolēniem klasē.
Tādējādi psiholoģiskā analīze nodarbības (matemātikas, krievu valodas, literatūras, ģeogrāfijas, fiziskās audzināšanas, un tā tālāk), obligāti ir jāiekļauj izvēlētos plānus.Skolotājs ir nepieciešams izmantot mehānismu pedagoģisku pārdomu, lai novērtētu, pareiza un vadīt visas savas pūles saskaņā ar izvēlētajiem parametriem.Tā ir "palaist" profesionālo identitāti skolotāja, priekšmetu savu mācību darbu, kā arī personu, kas ir atbildīga par sociālās apmācībai un izglītībai jaunākiem cilvēkiem.
