eksperiments psiholoģijā - ir primārā metode zinātnes atziņām.Ar to izmeklēja izmaiņas cilvēka uzvedības (vai vienu un to pašu personu grupu) tādā situācijā līdzsvarotu pārvaldību no faktoriem, kas nosaka to.Lai sasniegtu mērķi, pētnieks, ir nepieciešams, lai radītu īpašus nosacījumus to izskatu.
būtiska iezīme eksperimenta ir skaidra un stingra atlase konkrētā faktora tiek pētīta.Priekšnoteikums - reģistrācija jaunām izmaiņām.
Bet psiholoģijā, protams, nav iespējams panākt absolūtu izolāciju.Tieši tāpēc sadales koeficients ir tikai izvēle, kā arī pētot un salīdzinot divas grupas respondentu, un divas citas situācijas.
veidi eksperimenti
Ir vairākas iespējas, kas tiek piešķirti, pamatojoties uz dažāda veida psiho-pedagoģiskās metodes.
Pirmkārt, organizācijas forma stendi dabas un laboratorijas eksperimentiem.Otrs veids ir parasti veic mākslīgos apstākļos, kas ir paredzēti, lai sniegtu ārkārtas tīrību iegūtajiem rezultātiem.Dabas
pats eksperiments tika veikts parasti normālos, standarta nosacījumiem testu.Būtisks trūkums ir obligāta klātbūtne nekontrolējamiem faktoriem.Bet to ietekme nevar noteikt un izmērīt kvantitatīvi.
Otrkārt, nolūkā veidojot stendi un noskaidrojot eksperimentu.Ļaujiet mums mēģināt saprast pamata nianses savu šķiršanos.
noskaidrojot eksperiments ir psiholoģiska metode, kas nosaka, ka pastāv īpaša un obligātu parādību vai faktu.Taču, lai to panāktu, ir jāatbilst noteiktām prasībām.Tādējādi, eksperiments var noskaidrot tikai tad, ja pētnieks uzdevums identificēt esošo stāvokli, kā arī līmenis veidošanās noteiktām īpašībām, vai faktors zem pētījumā.Tādēļ, tā kļūst par prioritāti, lai pētījumu par pašreizējo līmeni attīstībā izvēlētā parametra respondenta, vai tās pašas grupas priekšmetu.Tas ir tas, kas nosaka nolūku un mērķus šo metodi.Apzināšana eksperiments ir šādas funkcijas: mērījumus esošo attīstības līmeni, kā arī sagatavošanu izejmateriāla organizēšanai turpmākai pētniecībai, veidojošajai eksperimentā.
Šo metodi sauc arī mācību un pārveidojot, kuras mērķis ir aktīvā veidošanos dažu parametru garīgajai attīstībai personai, aktivitātes līmenim un tā tālāk.Veidojot eksperimentu parasti izmanto pētījumā konkrētus veidus, kā personības attīstībā.Tas tiek panākts, izmantojot sarežģītu zinātni.Piemēram, izglītībā bērna ir jābūt sintēze psiholoģisko zināšanu ar pedagoģisko meklēšanu.
mērķis veidot eksperimentu ir: mācīšanas prasmes un zināšanas;attīstot iemaņas un dažu personības iezīmes.
Bet, lai būtu rezultāts uz izmēģinājuma pozitīvu un pati metode tiks iesniegta īpašas prasības:
- izstrādāts nepieciešamo teorētisko jēdzienu par izolēta pētījumā psiholoģisko parametriem, kas, patiesībā, tiks izveidota.
- būtu skaidri plānots programmas progresu un eksperimentu.
- darbības laikā prasa pilnīgu vērā esošo faktoru reālā mācīšanās, kas ietekmē veidošanos pētīto parādībām psihi.
zinātniekam būtu jābūt iespējai izvēlēties tiesības, saskaņā ar pētījuma mērķiem metodi, kas viņam ir vajadzīgs: tostarp pārbaudot eksperimentā, laboratorija, veidošana, vai arī dabas.
