In de moderne psychologie heeft niet ontwikkeld van een compleet beeld van wat de epistemologische oorsprong van hoogbegaafdheid bij kinderen.Uitbreiding en adviezen over deze kwestie is heel belangrijk.Sommige deskundigen geloven dat talent - "geschenk van God", waarin een persoon geeft, en hoe hij moest ontdoen van hen - het is privé.Andere duurt een diametraal positie, met het argument dat het talent - een specifieke sociale afwijking.Uiteraard is er een kern van waarheid in sommigen, en anderen.Op basis van het klassieke begrip van sociale afwijking, die wordt beschouwd als een bepaald type afwijken van de sociale normen gedrag kan talent manifesteren deze manier, maar alleen wanneer dergelijke houding is gevormd in de sociale omgeving van een begaafd kind.Hierbij moet worden bedacht dat de afwijking in de psychologie, als zodanig, negatief en positief kan zijn.In dit geval moeten we spreken over de positieve aard van de afwijking.
bijzondere rol in het gladstrijken van elke vorm van disfunctioneren die kunnen ontstaan in een dergelijke situatie, spelen een sociale controle en "afwijking" afwijking.Een belangrijke rol in dit werk moet een leraar, de klastitularis en ouders spelen.Sociale controle en "afwijking" deviatie - gedefinieerde strategie van psychologische en pedagogische impact op de sociale omgeving om te creëren in hem een positieve houding ten opzichte van zijn collega's in de schenking school en buitenschoolse activiteiten.
Onder normale omstandigheden kan het educatieve werk van de klas leraar met een begaafd kind worden gekwalificeerd als de harmonisatie en preventie.Het neemt de vorm:
- consulting, training, het werken met een kind of adolescent, die gericht is op zelfbewust te ontwikkelen;
- de vorming van sociale en psychologische vaardigheden vast te stellen en onderhouden van relaties met anderen, het begrijpen van hun gevoelens.
Dat sociale controle en de "afwijking" van de afwijking ten opzichte van degenen die begrepen en ervaren talent van hun collega's kunnen deze problemen te elimineren.Sociaal-psychologische correctie, georganiseerd door de klastitularis, zal oplossen of vooruit "verwijderen" dit probleem.
Zoals voor het werken met leerkrachten en ouders, is het mogelijk om deze activiteiten adviseren:
1) controle van de neuro-lichaamsbeweging schooljongen, die worden gevormd door de activiteiten en behoeften van leerkrachten en ouders.Deze studenten ziet er meestal goed bestand tegen overbelasting en volwassenen is niet gemakkelijk om de verleiding om "investeren" in hen enig talent weerstaan.
2) Werken met volwassenen, gericht op het kind als gevolg van zijn andere belangen en leeftijd kenmerken, niet om te zetten in een zeer gespecialiseerde machine.Dergelijke sociale controle en de "afwijking" afwijking voor volwassenen moet zeer goed en zorgvuldig worden gedaan.
3) methodologische ondersteuning bij de ontwikkeling van het individuele programma van de ontwikkeling van hoogbegaafde kinderen.
Bijzondere aandacht moet worden besteed speciale scholen waar het bestuderen van een groot aantal getalenteerde kinderen.De scholen voor speciaal onderwijs zijn belangrijke gebieden van het werk na de klastitularis:
- het helpen van hoogbegaafde kinderen in de organisatie van de sociale interactie in de schoolomgeving en daarbuiten.Dus een van de taken van de klastitularis moet de emancipatie van het sociale gedrag van begaafd zijn;
- de organisatie van de school omgeving die ondersteunt en ontwikkelt het idee van de uniciteit van ieder mens en het belang van zijn capaciteiten.Deze situatie, in tegenstelling tot de technologie concurrentie, zelfbevestiging ten koste van anderen, draagt bij aan de openbaarmaking van het intellectuele potentieel van elke student;
- organisatie van de voorwaarden die een holistische ontwikkeling van de studenten aan te moedigen;
- methodische, technologische bijstand aan studenten in de ontwikkeling van verschillende psychische kenmerken en kwaliteiten, het verbeteren van hun vaardigheden;
- psychoprophylactic werk op scholen gericht op het aanleren van hoogbegaafde kinderen.
gespecialiseerde onderwijsinstellingen (middelbare scholen en gespecialiseerde onderwerpen, sportzalen, lycea) zijn ontworpen om deze aanwijzingen nauwgezet uit te voeren bij de regelgevende instanties en de sociale aspecten van de rechtspositie van kinderen in de samenleving.
