Beginnend in de 8ste rang op een gedetailleerde studie van de syntaxis en interpunctie, studenten verkennen het thema van de "Junction".Het is heel makkelijk te verteren, hoewel sommige punten misverstand of in verlegenheid zou kunnen veroorzaken.
formulering van regels en de interpretatie van het thema
uitleggen wat contiguïteit, de leraar is gebaseerd op kennis van de grammatica, morfologie van studenten, hun vermogen om te onderscheiden en classificeren van de woordsoorten.In de studie van het thema "Communicatie van de woorden in de zin" kinderen moeten dat begrijpen en coördinatie en het beheer van, en contiguïteit - is een soort van onderwerping.Dwzgeen van deze vormen van communicatie niet kan ontstaan tussen het onderwerp en predikaat.De relatie tussen de predicatieve eenheden altijd gelijk.
uitleggen wat contiguïteit, de leraar leert de studenten om de structuur van de zin te zien, het identificeren van de belangrijkste en afhankelijke woorden, in staat zijn om een vraag te stellen van de ene naar de andere.Zonder dergelijke kennis van de leerlingen niet begrijpen het onderwerp, niet de vaardigheden niet verwerven.Wanneer de fijnheid analyse motor combinaties heel duidelijk zal zijn, kunt u beginnen met het onderwerp te leggen.
Wat contiguïteit, is het het beste eerste duidelijke voorbeelden, waaruit is het duidelijk waar de belangrijkste ding laten zien, en waar de afhankelijke woorden.Achtste klassers zal begrijpen waarom de tweede niet variëren met de grammaticale vormen van de eerste:. Te zitten lezen - lees zitten - lees zitten, mompelend bijna onhoorbaar - mompelde bijna onhoorbaar - mompelde bijna onhoorbaar, de mogelijkheid om te doen - het vermogen om te doen, om beter te spelen, gekookt ei, en anderen moeten de leerlingenverduidelijken dat de aanslag afhankelijk woord is meestal onveranderlijke deel van meningsuiting.Het is niet geneigd niet geconjugeerd, maar alleen communiceert met de grootste betekenis.Dat dit de essentie van wat contiguïteit waarom deze vorm van communicatie wordt zo genoemd.
Consolidatie van het onderwerp, de leraar moet aandacht besteden aan studenten die de afhankelijke woorden, de neiging om bijwoorden, gerunds, infinitieven, het bijvoeglijk naamwoord in de vergelijkende mate handelen.Soms kan een dergelijke rol een bezittelijk voornaamwoord van de ontlading te spelen, in de vorm van de 3 persoon.Junction in het Russisch, naast het gevoel van communicatie, uitgedrukt in woordvolgorde en intonatie.
complexiteit van ontleding en analyse
les gewijd aan consolidatie, is het noodzakelijk de gecompliceerde gevallen moeilijkheden of misverstanden onderwerpen kunnen veroorzaken overwegen.Dit gebeurt wanneer de studenten tegenkomen voorbeelden zoals bijwoorden worden gevormd uit zelfstandige naamwoorden, maar omdat ze zijn moeilijk te onderscheiden van de substantieven.Aangrenzende dit type in zinnen als controle.Studenten kunnen zich niet onderscheiden van elkaar: om te gaan in de zomer - de zomer te bewonderen.Zoals u kunt zien, de zinsnede in het eerste type aansluiting - landhoofd in de tweede - controle.Het criterium van juistheid is het uitzoeken welk deel van de toespraak van de woord afhankelijk is.In het eerste geval, "zomer" - een bijwoord, in het tweede - een zelfstandig naamwoord.DwzGeschil bepalen het deel van meningsuiting behoort twijfelachtige woord.Ernaast wordt gegeven door een semantische kwestie.In dit geval is "wanneer?" En "wat?".Vragen de geldigheid van onze oordelen bevestigd.
Aldus ontwikkelt een gevoeligheid voor de weg, de aandacht voor de grammaticale structuur, de leraar bij tot een betere assimilatie van de bestudeerde onderwerpen en verhoging van interesse zijn onderwerp.
