onlangs in een populaire krant te lezen een opgewonden vrouw.Ze keek met verbijstering studie van zijn zoon in een openbare school met een goede reputatie.Haar zoon studeert in de 11e klas.Hij en veel van zijn klasgenoten bezig zijn alleen de items die ze willen voeren, en de rest van de discipline ze niet schelen.Zelfs een slechte score in het certificaat niet iedereen last van.
Deze brief leidde tot nadenken over de rol van het certificaat.Ik kreeg het gevoel dat het alleen nodig om de ouders en familie is, maar niet voor de afgestudeerden.Immers, bij het aangaan van rekening alleen de punten verdiend op het examen.
Degenen die van de Sovjet-scholen afgestudeerd herinneren dat een grote rol speelde een keurmerk, zodat we de motivatie, waardoor alle onderwerpen te behandelen.Wat gebeurt er nu?Hoe, bijvoorbeeld, een leraar van de literatuur in hun onderwerp van belang zijn voor de student die zich wil inschrijven op de middelbare school wiskunde?We moeten hard, omdat de blaadjes leraar moet niet alleen interessant zijn om het materiaal te presenteren, maar ook de reactie op de student te evalueren.
Deze hele situatie leidt tot formalisme, verzuim lessen conflicten.Ik geloof dat er twee manieren om het oplossen van het probleem: of je nodig hebt om een keurmerk in te voeren en toe te voegen aan zijn punten verdiend op het examen, of laat in de 11e klas, alleen de items die nodig zijn voor toelating.
Als de eerste oplossing lijkt gerechtvaardigd verlangen om goede en uitstekende resultaten in alle vakken van een schoolcursus krijgen, omdat het noodzakelijk is om een hoge score attest verdienen.Motivatie geeft een bepaalde betekenis te leren, wat belangrijk is voor toenemende belangstelling voor het proces van het verwerven van kennis.
tweede oplossing voor dit probleem ligt in het feit dat het raadzaam is om te vertrekken als van de proefpersonen in de 11de rang vier of drie, die het examen in de geselecteerde high school leerling zal nemen.Het wiskunde, de Russische taal als verplichte vakken en twee onderwerpen van hun keuze.Aldus werd een individueel programma, dat veel tijd vergt, maar tastbare voordelen.Ten eerste kan de onderzoeksgegevens in alledaagse voorwerpen van de noodzaak van een begeleider vallen;Ten tweede, minder ziekteverzuim;ten tweede, interesse in het leren, dat de studenten van 11 lessen niet omdat ze worden geleid door docenten te verhogen, en het is belangrijk.
Natuurlijk kun je niet eens bent met mijn argumenten, maar iets moet worden genomen als we willen de studenten interesse in het leren en op school.
