In de moderne pedagogiek niet zo lang geleden, een nieuwe en klinkende term - competentie aanpak in het onderwijs .Wat wordt bedoeld met het?
Eerst moeten we nadenken over wat wordt bedoeld met het woord "aanpak"?Deze term wordt vaak gebruikt overeenkomt met het woord "methode".Maar niettemin heeft een beter begrip.De benadering impliceert een hele reeks onderling ideeën, principes en methoden die bijdragen aan de oplossing van een specifieke taak.Het speelt een belangrijke rol begrip van de socio-economische, filosofische en psycho-pedagogische uitgangspunten.Het moet duidelijk worden uitgewerkt stappen en mechanismen om de uitvoering van de doelstellingen te waarborgen.
in de onderwijspraktijk algemeen bekend, vele beproefde benaderingen en methoden.Deze omvatten traditionele benaderingen die zich richten op het verkrijgen van een uitgebreide kennis van het systeem, de persoonlijke oriëntatie van studenten en complexe relatie van deze benaderingen. Competentie benadering verwijst naar moderne ontwikkeling die ging in de onderwijspraktijk in de late twintigste eeuw.Deze zijn situationele en andere informatie.Ze hebben nog niet hun voltooiing bereikt en hebben een volledige wetenschappelijke verantwoording niet ontvangen.Hoewel het vinden van voldoende brede erkenning.
Competence aanpak eerste ontstond in de jaren '80 van de vorige eeuw.In het begin was het de bevoegdheid van het individu en van de competenties die waren om het doel en het resultaat van onderwijs.Het wordt gelezen als "verdiepen van kennis", "vaardigheden ontwikkeling" en "het vermogen om de vaardigheden."Maar later het concept is meer uitgebreid, en is nu in de pedagogie zijn al over een holistische aanpak van deze vorm van onderwijs.
Laten we eens een kijkje competentie aanpak in het moderne beroepsonderwijs, het doel en de inhoud.Het is niet een eerbetoon aan de laatste mode, maar een realiteit te wijten aan de sociaal-economische en educatieve vereisten voor de laatste paar jaar, toen zich in volle stem verklaard markteconomie.Nu de moderne specialist opgelegd totaal verschillende eisen, die niet waren opgenomen in het oude programma voor de opleiding van specialisten.Deze eisen zijn niet strikt gekoppeld aan een bepaalde discipline.Ze worden gekenmerkt door flexibiliteit, "nadpredmetny" aard van de opgedane kennis.Voor hun vorming nodig is, in plaats van een nieuwe educatieve technologie dan het nieuwe programma.Dergelijke eisen in de literatuur genoemd "nadprofessionalnymi" startkwalificatie in de andere - de kerncompetenties.
Kerncompetenties kan zeer verschillend zijn.Zij naar voren gebracht door het leven zelf.Het kan worden "door middel van" vaardigheden: computer werken, de mogelijkheid om te zoeken naar informatie, kennis van de basisbegrippen van de economie en het bedrijfsleven, het begrijpen van het milieu, de kennis van vreemde talen, de basis van de juridische kennis en vaardigheden op het gebied van marketing.Deze omvatten zakelijke vaardigheden, kennis van gezondheids- en medische aspecten.
Deze kerncompetenties omvatten conventioneel, de eerste van de twee gebieden, die worden toegewezen competentie aanpak .Het wordt beschouwd als het verhogen van de persoonlijke eigenschappen van specialisten moest werken in verschillende beroepen.
andere trend impliceert professionele vaardigheden met een brede eigendomsoverdracht.In beide gevallen moeten deze competenties aan twee basiscriteria, zoals gegeneraliseerde en functionaliteit.
Competence aanpak hoger onderwijs betreft de vorming van specialisten is verplicht:
• kennis van de basisprincipes van de werking van ondernemingen;
• bezit van de belangrijkste basis van de juridische kennis;
• kennis van de principes van het bestaan in deze omstandigheden, concurrentie en mogelijke werkloosheid;
• bereidheid om te veranderen van beroep, en, indien nodig, en de activiteiten;
• creatief denken;
• communicatieve vaardigheden van het werk;
• Ervaring met werken in een team.
op de laatste plaats, en is eigendom van de menselijke natuur als zelfbewustzijn en eigenwaarde.
