essentie van het begrip "onderwijstechnologie»
specifiek gericht op onderwijs wetenschap - onderwijstechnologie training - verscheen in de jaren zestig van de vorige eeuw. het is ontstaan in de Verenigde Staten en Engeland, en uiteindelijk kreeg de verspreiding in andere landen.De opkomst van het concept en de richting van het onderzoek in pedagogie - is geen eenvoudige toeval.Aanvankelijk, toen de westerse landen in het onderwijsproces zijn begonnen om de techniek te introduceren, onderwijstechnologie training geassocieerd met onderwijstechnologie.Later, het concept van de 'educatieve technologie "werd geboren de term" onderwijstechnologie ", waarvan de essentie is de inhoud van de educatieve technologie en educatieve processen.
Vandaag, het concept van de « onderwijstechnologie training » omvat een lichaam van kennis over de wegen en middelen te organiseren en uitvoeren van opleidingen en educatieve processen.Ook kan onderwijstechnologie worden omschreven als een vorm van leren die wetenschappelijk is gebaseerd en georganiseerd op een zodanige wijze dat het eindresultaat is echt haalbaar is om specifieke doelstellingen in het onderwijs, de ontwikkeling en het onderwijs van de student te bereiken.Kennismaking met de ontwikkeling van het leren technologieën kunnen voorspellen hoe de activiteit van de leraar en de leerling.Aldus TCO kunnen worden gebruikt of niet worden gebruikt.
De term « onderwijstechnologie training » heeft twee betekenissen:
1) technieken, verwerkingsmethoden, het voeden, het veranderen verstrekt voor de opleiding van informatie;
2) de wetenschap die de invloed van de opleiding over hoe de leerlingen in het leerproces, dat wordt uitgevoerd met het gebruik van technische en informatiebronnen bestudeert.
Zo, de componenten van het leren technologieën - gereedschappen, inhoud en methoden - zijn met elkaar verbonden en van elkaar afhankelijk.De vaardigheid van de leerkracht-leerkracht en wordt bepaald door hoe precies hij van plan de inhoud van het educatief materiaal, toegepaste effectieve methoden die worden gebruikt training tools in overeenstemming met de set van pedagogische problemen.
Pedagogische technologieën omvatten drie hoofdactiviteiten:
- traditionele leren technologie ;
- educatieve technologie;
--persoonlijkheid georiënteerde technologieën.
Eigenschappen traditionele leren technologieën
traditionele type opleiding is bijna een halve eeuw.Hij presenteerde class-les-systeem, dat is een verplicht onderdeel van de les.De lessen worden gehouden op hetzelfde moment met de hele klas.De rol van de leraar in dit geval - om de inhoud van het educatief materiaal uit te leggen, overdragen van kennis, vaardigheden te ontwikkelen, de resultaten van wat je hebt geleerd te spelen beoordelen.Daarom traditionele leren technologieën zijn vaak reproductieve karakter.Meester in dit geval een belangrijke rol spelen, maar zijn inspanningen zijn vooral gericht op hoogwaardige presentatie van educatieve informatie.De taken van de student komt te spelen leren.
voornamelijk traditionele type onderzoek wordt gepresenteerd verklarende en illustratieve wijze van presentatie.
traditionele leren technologieën hebben hun eigen kenmerken als positief en negatief, maar volledig te laten vallen ze nog steeds niet de moeite waard.
Kenmerken van leren technologieën in het hoger onderwijs
Op de middelbare school technologie onderwijs plan voorziet in de oprichting van het project inhoud van de proefpersonen, de keuze van leermiddelen en methodes, vormen, waardoor zal worden gehouden de organisatie van educatieve proces.Daarom leren technologie in het hoger onderwijs structuur bieden educatief materiaal aangeboden aan studenten, opdrachten, oefeningen en taken die bijdragen tot de vorming van zowel de academische en professionele vaardigheden, de eerste accumulatie van ervaring activiteiten met betrekking tot hun toekomstige beroep.
moet worden opgemerkt dat leertechnologie in hoger onderwijs bestaan uit:
- de doelstellingen van de opleiding;
- de inhoud van de opleiding;
- vormen waarin de organisatie van het leerproces plaatsvindt;
- betekent van de samenwerking tussen docenten en studenten, om hun onderlinge activiteiten;
- prestaties, het bepalen van de mate van professionele training.Daarom
technologie opleiding organisatie van het onderwijsproces, het beheer van, en controle over.Alle componenten van dit proces in de onderlinge relaties en wederzijdse afhankelijkheid
