student onderzoek over pedagogie, of diploma werk natuurlijk (WRC), moet ook bijdragen tot de ontwikkeling van de wetenschap onderwijs.Zodat de jonge onderzoeker moet een duidelijk inzicht in de functie van wetenschappelijk onderwijs, en wat methodologie van wetenschappelijk onderwijs zijn.
theoretische functie wordt gerealiseerd in de studie en uitleg van de geavanceerde pedagogische ervaring (beschrijvende niveau) bij de diagnose van educatieve activiteiten, educatieve evenementen (diagnose-niveau) in experimentele studies van de pedagogische realiteit en bouwen modellen van de transformatie - pedagogische theorieën, systemen (voorspellende niveau).
Technologische functie is lesmateriaal nodig zijn voor de uitvoering van de pedagogische concepten, theorieën (projectieve niveau) te ontwikkelen;in de goedkeuring van de prestaties van de pedagogische wetenschappen in de onderwijspraktijk (koers);om de impact van de resultaten van onderwijsonderzoek beoordelen op het aanleren van de praktijk en mogelijkheden voor de correctie (reflecterende laag).
begrip « methodologie van pedagogie» omvat algemene principes, structuur, logische organisatie, methoden en middelen van de kennis, de transformatie van de werkelijkheid.
methodologie van wetenschappelijk onderwijs een moeilijke ondergeschikte bestaande uit vier niveaus:
a) De filosofische niveau - het hoogste niveau, vormt het fundament van alle zinvolle methodologische kennis, bepaalt de ideologische benadering van onderzoek.
vertegenwoordigen verschillende gebieden, verenigbaar is met het wereldbeeld, dat komt onderzochten het pedagogisch proces: Thomism, neo-positivisme en dialectisch materialisme, ontologism gnoseologism, neo-pragmatisme en neo-pragmatisme, existentialisme, globalisme en anderen.
b) het niveau van de algemene wetenschappelijke methodologische benaderingen om alle of de meeste wetenschappelijke disciplines omvatten, inclusief voor het onderwijs.
term "aanpak", benadrukt de belangrijkste richting van het onderzoek, een soort standpunt over het object van studie.In onderwijsonderzoek worden toegewezen:
- een systematische aanpak die de universele aansluiting en de onderlinge afhankelijkheid van de verschijnselen en processen van de omringende werkelijkheid;
- een geïntegreerde aanpak, waarbij onderzoek deyatelnosi met het volledige proces of fenomeen, evenals alle essentiële redenen die van invloed zijn op de ontwikkeling en het gebruik van verschillende middelen om dit doel te bereiken.
- hermeneutisch - weerspiegelt de noodzaak voor de studie van begrip, interpretatie van teksten, symbolen, betekenissen.
- paradigmatische - beschrijft een methode voor de organisatie van wetenschappelijke kennis
c) specifieke wetenschappelijk niveau - methodologische benaderingen in sommige speciale discipline, in dit geval pedagogie.
Momenteel is de wetenschappelijk-pedagogisch onderzoek gewezen op de processen van de humanisering en historiserende, die de verdeling van de prioriteit van menselijke waarden, de invoering van het proces van het kennen van de context van cultuur en het sociale leven gaat.Deze trends suggereren methodologische benaderingen in pedagogisch onderzoek: antropologische;persoonlijkheid;de student centraal;de activiteit;polysubject;akmeologicheskij;akseologichesky;culturele;de essentiële;fenomenologische;Geschiedenis;logisch;beschaving;formational.
d) technologisch niveau - een set van methoden, technieken van onderzoek, het waarborgen van de nauwkeurigheid van het empirisch materiaal en primaire verwerking, waarna het wordt opgenomen in een reeks van wetenschappelijke kennis.
methodologie van het wetenschappelijk onderwijs is nodig om een student van pedagogisch onderzoek op te bouwen.De kwaliteit van het pedagogisch onderzoek kunnen we schatten de methodologische kenmerken, weerspiegeld in de inleiding:
relevantie van het onderzoek, het probleem is een onderwerp van studie, het doel en de doelstellingen issledovanaiya hypothese (of basisvoorzieningen voor de verdediging), de methodologische basis van het onderzoek, onderzoeksmethoden, bronnen van het onderzoek.
methodologie van het wetenschappelijk onderwijs , vermeld in de bovenstaande kenmerken van het werk student optimaal snel bepalen de richting van de keuze van de historische, theoretische en praktische materiaal voor de studie.
