term "sociale pedagogiek" in het Russische pedagogische wetenschappen heeft momenteel verschillende definities.Dit wordt gerechtvaardigd door de geschiedenis van de vorming en ontwikkeling van sociale pedagogie in Rusland.Tot op heden zijn er verschillende sociale en educatieve scholen die sociale pedagogiek vanuit verschillende perspectieven te overwegen.
Sociale pedagogiek als een tak van pedagogie wetenschappers vastgesteld G.M.Kodzhaspirovoy (onderzoekt de impact van de sociale omgeving op het onderwijs en de vorming van de persoon), A.V.Mudrikom (onderzoekt sociale opvoeding in het kader van socialisatie).
Sociale pedagogiek als wetenschap educatieve invloed van de sociale omgeving wordt behandeld VDSemenov.
Andere wetenschappers houden aan de definitie van sociale pedagogiek als een theorie en praktijk van bepaalde activiteiten (I.A.Lipsky - harmonisatie van de menselijke interactie en sociale omgeving T.A.Vasilkova - opleiding en vorming van het individu of groep mensen F.A.Mustaeva - kennisde regelgeving en uitvoering van het proces van socialisatie).
stadia van de ontwikkeling van de pedagogiek als wetenschap tentoonstelling de ontwikkeling van de sociaal-pedagogische ideeën nog steeds in de oude wereld.De belangrijkste sociaal-pedagogische problemen werden geuit door de oude Griekse filosofen.
Bij de ontwikkeling van de pedagogiek, sociale en pedagogische gedachte toegankelijk internationaal gerenommeerde docenten Ya.A.Komensky, I.G.Pestalotstsi, John Locke, Jean Rousseau, KDUshinsky, S.T.Shatsky, Makarenko, Janusz Korczak.Sociale pedagogiek als wetenschap ontwikkeld onder de invloed van de pedagogische ideeën en experimentele ervaring.
I.G.Pestalotstsi beroemd om zijn sociale en pedagogische experiment.De onbaatzuchtige werk van de leraar om opvangcentra voor arme kinderen en wezen te creëren, de rijkste onderzoek over onderwijs en opleiding in schuilplaatsen relevant zijn voor vandaag.
sociaal-pedagogische activiteit Makarenko aan jeugdige delinquenten op te voeden zijn nu zeer gewaardeerd door docenten over de hele wereld.In Duitsland, zelfs een laboratorium voor de studie van de sociale en pedagogische ervaring Makarenko.
S.T.Shatsky leidde de eerste proefstation Narcompros, die in de jaren twintig van de vorige eeuw een uniek sociaal-pedagogische complex vertegenwoordigd, sostoyashy van diverse scholen, kleuterscholen, kolonie, bibliotheken, clubs.Experimenteel werk onder begeleiding van docenten S.T.Shatskogo links sociaal-pedagogische erfgoed voor de ontwikkeling van vele aspecten van de pedagogiek milieu.
groot schrijver en pedagoog Janusz Korczak, die werd vermoord in de gaskamers met hun leerlingen, heeft een uniek onderwijssysteem van het Huis van Weeskinderen in Warschau, onderzoek dat nog steeds wordt verrast door de nieuwheid en relevantie gecreëerd.
Sociale pedagogiek als wetenschap heeft zijn categorische apparaat.Het omvat zowel de algemene categorieën van wetenschappelijk onderwijs, en specifiek.
Socialisatie - een van de belangrijkste categorieën van sociale pedagogie - wordt gedefinieerd als het proces van leren, ontwikkeling en toekenning van individuele sociale normen en waarden gedurende het hele leven.Buitenlandse en binnenlandse sociale pedagogie zich aan verschillende theorieën van socialisatie.
Sociale pedagogiek als wetenschap is nu actief in ontwikkeling.Echter, onder wetenschappers is er geen consensus over een groot aantal belangrijke onderwerpen.Ter discussie zijn de plaats in het systeem van wetenschappelijk onderwijs en in de sociale wetenschappen.Sommige onderzoekers geloven sociale pedagogie deel van het sociaal werk en van toepassing op de organisatie van de sociale en educatieve activiteiten van het maatschappelijk werk methodologie.
Maar het is duidelijk dat de verworvenheden van de nationale sociale pedagogie was het feit dat in 1991, Rusland officieel erkend het beroep van sociaal pedagoog.Sociale en educatieve activiteiten die gericht zijn op het oplossen van problemen van sociale onderwijs en sociaal-educatieve bescherming.
