Categorie "motief" verwijst naar de meest belangrijke in een aantal van de wetenschap, en daarom is heel ruim geïnterpreteerd.Met betrekking tot de opleidingsactiviteiten, het meest geschikt zou zijn toevlucht nemen tot de definitie van deze categorie, die wordt aangeboden Leontiev,
ANLeontiev vooral stelde het begrip van het doel en het motief niet gelijk te stellen, omdat ze verschillen in hun psycho-gedragsmatige aard zijn.Bovendien stelde hij dat de motivatie van de onderwijsactiviteit koovariativna - dwz sommige motieven kan zich manifesteren op verschillende manieren, en zelfs heel anders, met het streven naar dezelfde doelen, en, omgekeerd, voor verschillende doeleinden kan de wens om te delen te genererendezelfde motieven.
motief, in zijn eenvoudigste vorm, is een factor voor het een persoon een activiteit.Ieder van hen kan worden ingedeeld op de bewuste en onbewuste.Bijvoorbeeld, kan een student worden gemaakt om duidelijk te begrijpen dat we moeten leren, met zijn eigen motieven van educatieve activiteit kan worden is niet duidelijk.Ze meer realiseerbaar alleen bij extreem verloofd leertaak, en in het bijzonder de lokale doelstellingen, zoals een eerste-grader kunnen worden gemotiveerd om huiswerk te maken geformuleerd, dus het doet geen pijn mijn ouders slechte cijfers.Maar dit wil niet zeggen dat dit motief verspreid naar het begrip van het belang van huiswerk helemaal.
studie van motivationele de menselijke natuur, vooral schoolkinderen, werkt een complexe taak en vereist het bestuderen van hun hele hiërarchie, om zijn vorming in het belang van het onderwijssysteem en vertegenwoordigde het hele proces.
In deze studie, kan het uitgangspunt het idee dat elke menselijke activiteit polimotivirovana, dat wil zeggen dat de oorzaak van een enkele handeling of handelingen kunnen verschillende motieven hebben dienen.Ze zijn zo velen die voor het gemak van hun studie, zijn ze ingedeeld op verschillende gronden.Hier zijn een aantal vormen van motivatie, die rechtstreeks verband houden met educatieve activiteiten en de resultaten ervan:
- negatieve motivatie manifesteert zich als een factor motivatie om de doctrine op basis van inzicht in de discipel dat als hij niet leert, zal dat leiden tot een negatief effect van de familie, school, collega's, etc.
- positieve motivatie van de educatieve activiteiten, die meestal manifesteert zich in twee vormen.
Als bepaalde omstandigheden, wordt bepaald door de sociale doelstellingen van de mens, student, bijvoorbeeld, het verlangen naar een prestigieuze school na het afstuderen.Deze positie verandert in een permanente installatie op de student een positieve houding ten opzichte van leren, omdat het wordt gezien door hen als onderdeel van een algemeen maatschappelijk probleem.
In andere omstandigheden, positieve motivatie van de educatieve activiteit manifesteert zich alleen als een motief is niet aan de oplossing van maatschappelijke problemen van de positionering van belang.In dit geval, het fungeert als een motiverende factor om te leren om gewoon intellectueel ontwikkelde persoon, nieuwsgierig zijn.
moderne wetenschap beweert dat de motivatie van educatieve activiteit omvat een verscheidenheid aan motieven die voldoende kunnen worden onderverdeeld in twee groepen.
Cognitieve motieven verschillen die rechtstreeks verband met het leerproces.De tweede groep - de sociaal - steeds kenmerkt de student verbinding met andere mensen, maar indirect invloed op zijn leer.
basis van cognitieve motieven bestaat uit de volgende:
- voldoende motivatie, dat wil zeggen, degenen die direct gericht zijn op de student beheersing van kennis, die op "trigger" van een belang in het onderwijs leek.
- educatieve en informatieve, zijn degenen die de leerlingen aanmoedigen om de knie te leren methodologie in de brede zin, dat wil zeggen, technieken en methoden van het onderwijs zelf.
- zelfwerkzaamheid omvatten al diegenen die de student oriënteren op de methoden voor het verkrijgen educatieve informatie te ontwikkelen en daarom hem aanmoedigen om te gaan voor het aan de leerkrachten, ouders, volwassenen, literatuur, etc.
sociale motivatie van de educatieve activiteit omvat ook brede maatschappelijke motieven en smal.De eerste bevat alles dat bijdraagt aan het begrijpen van de maatschappelijke betekenis van de leer leerling, zijn sociale nut.De laatste hulp aan de wens om de status te verwerven door middel van hun kennis verkregen in de loop van de succesvolle onderwijs vorm te geven.Er zijn speciale redenen van sociale samenwerking, die motiveren de jongeman te communiceren, samenwerken met collega's, alle vormen van collectieve actie.
is belangrijk om te begrijpen dat een verscheidenheid aan motieven van educatieve activiteit niet uitlaat alle moeilijkheden van haar onderzoek, de zaak is nog steeds in het feit dat in de loop van de leer van de vorming van leermotivatie kan veranderen, omdat een belangrijke factor in het succes van het onderwijs voor elke leraar en opvoeder (in de brede zin) voert de taakhet bijhouden van trends.
