zoiets als een competentiegerichte benadering in het onderwijs, verscheen in het begin van de eenentwintigste eeuw.De reden hiervoor was de opkomst van een groot aantal discussies over het onderwerp van de problemen en de mogelijkheden van de modernisering van het onderwijs in Rusland.
Competence aanpak in het beroepsonderwijs betreft de beheersing van kennis en vaardigheden van studenten in een gemeenschappelijk complex en niet afzonderlijk, zoals eerder is aanvaard.Hierdoor kan een heel ander stelsel methoden werd bepaald om te leren.De basis voor de selectie en de vaststelling van de structuur wordt beschouwd, met inbegrip van de bevoegdheid in het onderwijs en hun functioneren.Het gebeurt zo dat de scholen niet goed kan vormen de bar van de bevoegdheid van de studenten, die nodig is voor effectief zoeken naar oplossingen voor problemen in alle werkterreinen en in bepaalde situaties, in moderne omstandigheden snel veranderen de opvattingen van de samenleving waarin voortdurend nieuwe gebieden voor actie, evenals nieuwesituatie.Het doel van het onderwijs is om de kerncompetenties te vormen.
Competence aanpak in het onderwijs in de wereld van vandaag is erg populair, en in het voortgezet onderwijs, en aan het einde van het hoger onderwijs, en de passage van het verhogen van het kwalificatieniveau.
De aantrekkelijkheid van deze benadering van het leren is dat het grote praktische en filosofische oriëntatie.Bij het gebruik van het, het uiteindelijke doel van onderwijs is om te vormen van de man was in staat om het juiste gedrag te beheersen, bovendien kreeg een geheel van kennis, vaardigheden en eigenschappen van het zelf, die in de toekomst zou hem helpen omgaan met de succesvolle uitvoering van de geplande activiteiten.
Met andere woorden, studenten moeten op het moment van afstuderen, hebben een scala aan kennis en bewezen vaardigheden en vaardigheden voor de studie van de specialiteit.
blijkt dat de bevoegdheid - dit is geen gewone kennis en vaardigheden, en de beheersing van dergelijke vormen van gedrag en persoonlijke kenmerken die nodig zijn voor het gedrag van een bepaalde succes.Veel aandacht wordt besteed aan de opleiding en persoonlijkheidskenmerken, overtuigingen, emoties, gevoel van eigenwaarde, en de mogelijkheid om contacten met andere mensen vast te stellen.
Zo competentie aanpak in onderwijs en opleiding wordt beschouwd als complex.Studenten worden onderwezen alleen de wetenschap dat ze zullen moeten ontwikkelen op de vereiste competenties.Draden en psychologische training om de noodzakelijke systemen te ontwikkelen, de essentiële kwaliteiten voor persoonlijke groei te ontwikkelen, gelet op de functies en nauwkeurige algoritmen voor toekomstig succes.
Door hun aard, de bevoegdheid aanpak in het onderwijs is zeer doelgericht.Er is het trainen van iemand die perfect kunnen uitvoeren van bepaalde activiteiten, en zal niet een gewone werknemer generalisten.Corporate training maakt gebruik van het vaakst deze aanpak, omdat geen van de werkgevers willen niet over de positie van de werknemer, die veel verschillende theorieën weet te nemen, maar niet weten hoe om het te vertalen naar de werkelijkheid.En rekening houdend met de ontwikkeling en opleiding van het personeel in de organisatie wordt uitgevoerd met duidelijk omschreven doelstellingen van de verdere ontwikkeling van het bedrijfsleven en het onderwijs moet worden gestructureerd.Om deze reden, veel bedrijven geloven dat het competentiemodel is een hoeksteen op het gebied van personeelsbeheer en opleiding van personeel systeem.
Competence aanpak kan veel helpen om de systemen van de beroepsopleiding te verbeteren.Jonge professionals, studenten binnen het, meer vertrouwen in de arbeidsmarkt, is het makkelijker aan te passen aan de nieuwe baan.
