In de wetenschappelijke literatuur zijn een groot aantal gedetailleerde uitwerking principieel op basis waarvan de psychologische analyse van de les.Dat de huidige activiteit verre van monotoon uniforme structurele en zinvolle regeling, moet het voldoen aan een aantal ontwikkelingstaken.Dat is de reden waarom elke leerkracht heeft de mogelijkheid om te bepalen voor zichzelf vormen dat de meest geschikte en relevante paradigma gekozen en toegewezen taken zijn.
psychologische analyse van de les als een holistisch fenomeen dat drie fundamentele en verplichte plannen heeft.Laten we wonen in meer detail op hun kenmerken.
eerste analyse plan van (psychische) met betrekking tot onderwijs, vorming en ontwikkeling van de individuele studenten.Daarnaast moet er veel aandacht worden besteed aan de oprichting van hun visie, waarden en normen.Daarom is de regeling van de psychologische analyse van de les moeten Obshchepedagogichesky analyse, waar de belangrijkste aspect is de juiste educatieve en algemene educatieve doeleinden bevatten.Uiteraard moet de eerste groep meer aandacht.
In psychologische termen wordt relevante analyse van de volgende aspecten in de klas:
- overtuigende invloed op de vorming van sociale leraren een positieve houding;
- beschikbaarheid van materiaal die de ontwikkeling van actief burgerschap zal aanmoedigen, te beschermen en hun geloof te verdedigen;
- proces van het opleiden van de jongere generatie een gevoel van verantwoordelijkheid, bereidheid tot samenwerking;
- leraar moet voorwaarden scheppen voor de vorming van een gezonde morele, verenigd betekenisvol doel klasse collectieve;
- studenten moeten het onderwerp van hun eigen leeractiviteiten geworden.
methodische psychologische analyse van de les zal nauw worden gekoppeld aan de analyse van de beroerte.Dit is de reden voor de doelstellingen, lesinhoud, de technische middelen van het leren over de organisatie en ga zo maar door.De analyse vereist een onderzoek van het moment, voor zover deze les het niveau van voorbereiding van alle studenten en hun intellectueel niveau zal evenaren.
Bovendien moet de analyse van de psychologische aard van de assimilatie van theoretische materiaal, de ontwikkeling van de intellectuele activiteit van de studenten in het leerproces, de analyse van de juiste methoden en technieken om individueel psychologische kenmerken en de leeftijd van deze groep studenten werken.
psychologische analyse van de les heeft ook een derde plannen - communicatief.Het impliceert dat de werkgelegenheid is in het centrum van de pupil als een onderwerp van leeractiviteit.Daarom moet nadruk worden gelegd op de informatieve en communicatieve behoeften, de voorwaarden voor de vorming van vaardigheden, rechemyslitelnoj activiteit, het ontwikkelen van communicatieve vaardigheden, rekening houdend met de individuele psychologische kenmerken en ga zo maar door.Elke student moet het onderwerp van opleidingsactiviteiten, om te communiceren met de docent en andere studenten in de klas zijn.
Zo psychologische analyse van de lessen (wiskunde, de Russische taal, literatuur, geografie, lichamelijke opvoeding, enzovoort) moet noodzakelijkerwijs de geselecteerde plannen.Leraar noodzakelijk om het mechanisme van een pedagogische reflectie gebruikt om te evalueren, corrigeren en richten hun inspanningen volgens de geselecteerde parameters.Het moet "run" van de professionele identiteit van de leraar, het onderwerp van zijn onderwijsactiviteiten, alsmede de persoon die verantwoordelijk is voor de sociale training en opleiding van de jongere mensen.
