Ved gjennomføring av psykologiske diagnostikk spesialist bør holde seg til etiske regler, som er reflektert i den internasjonale etiske praktisk psykolog.Prinsippet om samfunnsmoral innebærer ansvar for kvaliteten på psykolog gjennomføre diagnostisering og vedlikehold av en positiv test person status i løpet av forskning og praktisk arbeid i fremtiden på resultatene av diagnostikk.
I løpet av å studere psykologiske disipliner psychodiagnosis elevene først og fremst studere hva er prinsippet om objektivitet og pålitelighet, somkvaliteten av utvalget av diagnostiske metoder er avhengig av kvaliteten av forskningsresultater.Objektivitet psykologiske diagnostiske teknikker oppnådd gjennom utvikling av forskningsgrupper, testing av et stort antall fag og publisert i vitenskapelige tidsskrifter med en angivelse av nøkkelen til resultatene av testen.
prinsippet om sosial moral innebærer diagnose som følge av psyko-diagnostikk på antall poeng som er oppnådd som følge av besvare spørsmål, valg av dommer som er mest verdifulle for faget, eller antall viktige funksjoner som er knyttet til en eller annen av testen.Derfor er måleprinsipp også brukes ved studiet av ikke-fysiske objekter ved hjelp digital symboliserer de undersøkte egenskaper.For eksempel, i studier barnet aggressivitet forsker gjennom teknikk "Frequency stillingen" når observere objektet er holdt i flere dager ved å telle fenomenet observert i oppførselen til barnet.Dette vil gi en mulighet til ikke bare å telle antall aggressive handlinger, men også for å analysere, i hvilke situasjoner og under hvilke vilkår tilfeller, det er en situasjon.
For enhver profesjonell, er det viktig å forstå hva prinsippet om taushetsplikt, som er en grunnleggende etiske prinsipper i gjennomføring av psykologisk og pedagogisk og sosial diagnose.Hvis en person gjelder til en spesialist for diagnose, er resultatene rapporteres bare til ham, ikke hans familie eller kolleger.
Selv for forskning bruker prinsippene om moral, skjuler navn, yrke og annen informasjon om emner som det ville være mulig å gjette hvem informasjonen samlet.I en studie, er hvert fag angis med en bokstav eller tall, og de resterende dataene er lagret i arkivet forskeren.
diagnose, i tillegg til sin forskning funksjon, må bære en formativ effekt, dvs.å gi den enkelte ny kunnskap som bidrar til å bedre kunnskapen undersøkt funksjonene, med forbehold for seg selv og sin mentale tilstand.Diagnoseresultatene bør ikke brukes til å samle en dossier på en mann for å rettferdiggjøre sin inkompetanse i yrket.Tvert imot, bør enhver diagnostisk prosedyre anvendes for det formål å personlig utvikling.
Hver spesialist må stadig forbedre sine kvalifikasjoner, kurs opplæring for å passere, ikke bare for å fylle opp kunnskap om nye teknikker, men også for å forbedre sin kompetanse, navigere, hva prinsippet om uforminsket eller frivillig, eller prinsippet om vitenskapelig gyldighet.
selvfølgelig opplæring spesialister innen utdanning er å bekrefte eller forbedre sine faglige kvalifikasjoner.Psykologen kan gå inn i sertifisering før planen, hvis utviklet et eget program, prosjekt eller diagnose, som med hell har blitt påført dem i praksis, hvis det var positive resultater i utdanning av barn.I sin rapport analyse psykolog kan beskrive hva prinsippet om faglig samarbeid når diagnosen er utviklet, testet og perfeksjonert en gruppe kolleger.Det er denne kollektive samarbeidet gjør det mulig å forbli psychodiagnosis sosial moralsk, moralsk, objektiv og pålitelig for alle deltakere i forskningsprosessen.
