Begrepet "faget" av denne eller at vitenskapen forstår noe av det ånde ideelle virkelighet som er logisk relaterte, basert på sinnet sett av å tenke på hvordan en forsker eller andre gjenstander som tilhører virkeligheten.Denne refleksjonen er ikke i stand til å fullt ut forstå kompleksiteten i hele studieområdet, er alltid objekt fag, ikke bare gjenspeiler essensen av selve objektet, men den personlige posisjonen forskeren, og derfor er det tilsvarende objekt alltid i en eller annen grad.
gjenstand for sosialpedagogikk - sosial og pedagogisk fenomen.Det definerer prinsipper, metoder, former studere praksis, nødvendige betingelser for gjennomføring.
Sosialpedagogikk er en teori og praksis av sosial dannelse og påfølgende forbedring av individuelle og sosiale grupper i løpet av sosialiseringsprosessen.På den teoretiske siden av industrien er et system av begreper, lover, uttalelser og lover som avslører prosessen med sosial dannelse av personen, konsernledelsen prosedyre i samsvar med eksponering for ytre faktorer.Faget pedagogikk gjør det mulig å forstå innholdet i identitetsdannelse og prosedyrer i konsernledelsen, de eksisterende problemene med sosiale avvik.Innenfor rammen av faget utviklet måter å forebygge og overvinne disse avvikene.
Under kompleksiteten i pedagogisk virksomhet, øke rekke former det var nødvendig å gjennomføre en spesiell analyse av pedagogiske relasjoner.Derfor, i antikken det dannet en spesiell gren av kunnskap.Først er det en integrert del av noen andre fag (filosofi, historie, for eksempel).Senere det samme har kommet til å representere en selvstendig vitenskap.
I psykologi, er vanligvis betraktet som en aktivitet av en multi-level system, komponentene som er motivene, formålet, resultatet av handlingen.Strukturen av pedagogisk anses som et sett av elementer, som er relativt uavhengige funksjonelle aktiviteter av læreren.Så ble det identifisert i pedagogisk virksomhet slike komponenter som: kommunikasjon, organisasjonsutvikling og konstruktiv.
emnet pedagogikk i dag er definert som en konsekvens av refleksjon på det pedagogiske virkeligheten og veier sin forbedring.
Dermed faget som helhet er rettet mot avsløring lover og opplæring prosesser i utviklingen av personlighet.Faget pedagogikk omfatter praktiske teknikker for å øke effekten av disse fenomenene.
Educational vitenskap er nært knyttet til praksis.Dette skyldes i stor grad den naturen som tilhører gjenstand for pedagogikk.Problemet er ikke bare vitenskap i beskrivelsen og forklaringen men ved strukturell regulerende funksjon.Med andre ord, øker disiplin spørsmålet om å forbedre dagens praksis.
dag refleksjoner fagdisipliner har retning, hovedsakelig for å løse noen vanskelige, "evige" problemer.
er først og fremst oppgaven med å danne formålene med undervisning.Det bør bemerkes at den målsetting er ansett for å være det viktigste i noen aktivitet.Psykologi kan ikke være effektiv uten en klar forståelse av målene for utdanning og opplæring av folk.
En annen viktig sak er spørsmålet om studiet av menneskets natur og dets muligheter.Vanskeligheten med dette problemet er i hovedsak at den menneskelige natur, er ikke bare stabil, men har også dynamisk og kan endres i løpet endringer i omverdenen, og sosialt miljø.
