Leksjon er den viktigste formen for organisering av skolegangen.Det finnes flere typer klasser, preget av sine formål og følgelig av strukturen.
leksjon struktur - et sett med alternativer for samhandling mellom de enkelte elementene i leksjonen, som oppstår under trening og sørger for en målrettet effekt.
følgende typer undervisning:
1) klasser, hvor studentene tilegne seg ny kunnskap, samle faktamateriale;
2) leksjoner, som finner sted dannelse og forbedring av ferdigheter;
3) systematisering og generalisering av erfaringene materiale;
4) undervisning der elevene gjenta og forsterke kunnskapen;
5) kontroll og verifisering;
6) kombinert.
struktur av leksjonen avhenger av hensikten med møtet, innholdet i materialet, som er planlagt å undersøke midler, metoder og teknikker for undervisning, bruk av noe som er planlagt ved utarbeidelse av studentene og det kreative potensialet til læreren.
standard leksjon struktur er som følger:
1. Organisasjons øyeblikk.
2. Sjekke lekser.
3. Kartleggingen av elevene på bestått materiale.
4. Presentasjonen av det nye materialet.
5. Sikring av informasjon mottatt.
6. Record lekser.
7. Oppsummering leksjonene.
typer og struktur av leksjoner er planlagt personlig av lærere, som skal utføre dem.Læreren er en selvstendig kreativ og intelligent person.En av de viktigste kravene som det må oppfylle - kjærlighet og respekt for elevene, troen på det unike i hver av dem.Og, selvfølgelig, må alle lærere vet observanden at han lærer, interessert i ham og elsker ham, for å prøve å lære mer om det.
Alle typer undervisning og deres struktur må gi organisasjons punktet som er preget av både eksterne og interne vilje til å lære barn: å sjekke lekser, ferdigheter og kunnskap om elevene å forberede behandlingen av nye temaer.Det er nødvendig å være i stand til å skikkelig sette et mål av leksjonen til barna, til å organisere det på en slik måte at studentene hadde nok tid, ikke bare i persepsjon, men også til å reflektere over informasjon mottatt, for å gjennomføre mottakskontroll av forståelse fastsatt ny kunnskap.
For eksempel har en leksjon i å lære nytt materiale følgende struktur:
1. Organisasjons øyeblikk.
2. Gjennomføre innledende kjent med det nye materialet, tar hensyn til lovgivningen i denne prosessen og nivået på mental aktivitet av studenter.
2. Clear installasjonen som du ønsker å huske det.
3. Motivere behovet for å lære utenat og videre lagring av materiale i minnet i lang tid.
4. Oppdatering av teknikker for å legge til rette for lagring av (menings gruppering, bruk av referansemateriale).
5. Den første konsolidering av kunnskap ved direkte gjentar og delvis funn under veiledning av læreren.
6. Kontroller kvaliteten på primærminne.
7. Regelmessig systematisere reps gjennom både korte og lange tidsintervaller gjennom ulike krav til deres reproduksjon, inkludert avgjørelsen av differensierte oppgaver.
8. Konstant bruk av de oppkjøpte ferdigheter og kunnskap for nye så vel som deres interne repetisjon.
9. Hvordan kan en hyppigere bruk av referansemateriale for lagring, overvåking og regelmessig vurdering av resultatene av utenatlæring.
10. Record lekser.
11. Oppsummering leksjonene.
leksjon struktur, sin rette konstruksjon - det er en av de viktigste verktøyene, som bestemmer mengden og kvaliteten på kunnskap som barnet forlater skolen.Alle elementene fungere som praktiske problemer som krever sine løsninger som lærer i en eller annen grad i forberedelsen og gjennomføringen av leksjonen.
