skoleaktiviteter er alltid fokusert på gjennomføring av eventuelle konkrete mål og målene for opplæring og utdanning, for å oppnå konkrete resultater av den pedagogiske prosessen.Det er umulig å forestille seg en skole som ikke tenker på hvordan dagen vil være i morgen for skolesamfunnet, hva vil øke sine kandidater, dvs.Skolen har alltid basert sitt arbeid på grunnlag av planlegging.
En planlegger vanligvis starter alltid med definisjonen av målene og målene for skolen og for å samle informasjon om muligheten for å oppnå dem.Men det kan ikke gjøre uten en analyse av den siste etappen, uten å identifisere de ulike prestasjoner og mangler.Derfor er en av de viktigste virkemidlene for å forbedre effektiviteten av hver hendelse holdt på skolen eller forbedre hele utdanningsprosessen for å analysere arbeidet i skolen.Bidra til å identifisere årsakene til svakhetene, er det grunnlag for ytterligere forbedring av prosessledelse opplæring og utdanning.
Riktig utført av analyse av skolen - er å identifisere høye eller lave, positive eller negative resultater, identifisere årsaker som har ført til suksess eller fiasko, er å finne frem til ytterligere utvikling av skolen eller eliminering av mangler i arbeidet.Effektiviteten av administrasjonen fra skoleledelsen er i stor grad avhengig av hvordan hodet har en pedagogisk metode for analyse, som det er i stand til å utforske de etablerte fakta så nøyaktig identifiserer de mest karakteristiske avhengighet.
evne til å analysere - en daglig primære oppgave hver leder av skolen, men det er spesielt viktig på slutten av skoleåret.
Hva slags pedagogisk analyse av skolen?Avhengig av hva som er analysert og hva som er formålet, kan du velge funksjonen, tematisk og utfallet analyse.
Parametrisk analyse - studiet av daglig informasjon om hvordan den pedagogiske prosessen, resultatene og finne årsakene som bryter den.Temaet for denne type analyse er studiet av faget, gjeldende fremdrift, oppmøte, overholdelse av planen, de sanitære forholdene i skolen, og mer.I denne typen analyser er ikke leder av bare oppgi et faktum, og sammenligner dem, oppsummerer, på jakt etter årsaker til og konsekvenser av prognoser.Resultatet av parametrisk analyse er vanligvis løsninger som har behov for raskt å utføre.
studiet av avhengigheter som er konstant eller ofte brukt tematisk analyse av skolen.Innholdet i denne analysen, er det en systematisk tilnærming til studiet av den pedagogiske og opplæringsprosessen.Motivet er vanligvis et system av lærdommene fra pedagogisk virksomhet.Som et resultat, kan tematisk analysesjef får mest mulig komplett bilde av arbeidet til læreren, klassen lærer, hele laget.Temaet for denne analysen kan være, for eksempel, å forbedre studentenes kunnskap;Dannelse av pedagogisk kultur av læreren;pedkollektiva aktiviteter på noen retning;system av arbeidet med klasseforstanderen å utdanne studenter av moralske begreper, etc.
Tematisk analyse tillater hodet av skolen eller hans stedfortreder, for å studere og identifisere hva som kjennetegner enkelte aspekter ved den pedagogiske prosessen og deres interaksjoner.I den tematiske analysen rektor utarbeider innholdet i den endelige analysen av arbeidet.
Denne type analyse dekker en tilstrekkelig lang tid, meningsfylt og romlig ramme institusjonens.Vanligvis holdes ved slutten av hvert trinn i skoleåret.Generell informasjon om den endelige analysen av data innhentet fra parametrisk og tematisk analyse av resultatene av sluttprøver av rapporter og sertifikater.
mye informasjon for den endelige analysen gir en analyse av intra-kontroll som er tettest forbundet med alle funksjonene i lederarbeid.Det gir vanligvis en komplett, systematisk informasjon som indikerer forskjellen mellom målet og resultatet, og pedagogisk analyse avdekker årsakene og betingelsene i disse avvikene.Total
pedagogisk analyse av skolearbeid, selvfølgelig, dekker den pedagogiske prosessen, tillater oss å se sammenhengen mellom det pedagogiske arbeidet til læreren på skolen og nivået på avl av en student som deltok i den pedagogiske prosessen.Hver pedagogiske aktiviteter - er et av de øyeblikkene i det generelle system for utdanning og personlig utvikling, og bidra til løsningen av konkrete problemer.Og hvor godt det vil ta vil være avhengig av resultatet av hele pedagogiske prosessen.Derfor omfattende analyse av hendelsene i skolen - et obligatorisk stadium av den pedagogiske prosessen, noe som gir bevis for den endelige analysen.
utplassert, en omfattende analyse av skolen, som dekker alle områder, krever en detaljert studie og drøfting av alle sider av virksomheten ved institusjonen og har som mål å klare, rimelig planlegge arbeidet i skolen i den nye scenen.
