Modern pedagogiske prosessen er umulig uten treningsaktiviteter, som igjen må være så effektiv som mulig for å møte de økende behovene til dagens.
struktur pedagogisk virksomhet, vanligvis ekstern, består av en rekke elementer som:
treningsoppgaver og situasjoner.For dette problemet å være til stede, motiv, vedtakelsen av alle de ovennevnte studenter.
Training handlinger som tar de nødvendige oppgaver.
Control - forholdet mellom resultatet av handlingen og selve handlingen med prøver som er gitt.
Evaluering - fikse kvalitet (ikke kvantitet) resultater for å motivere ytterligere arbeids- og opplæringsaktiviteter.
Hver komponent har sine egne særegenheter.Pedagogisk aktivitet i seg selv er en intellektuell.Og preget strukturen er svært lik en hvilken som helst intelligent handling: å ha en plan, motiv, overvåking og håndhevelse.
læring oppgaven primært opptrer som en normal pedagogisk oppgave.Han har et mål, men for dette formål er det nødvendig å ta hensyn til de forhold der dette må utføres.Strukturen i den pedagogiske virksomheten innebærer ikke abstraksjon.
oppgave kan også kalles et mål, dette under visse forutsetninger.Så snart den bakre vil bli henrettet, endrer den eleven.Opplæringsaktiviteter kan presenteres som et program av pedagogiske problemer, noe som gir opplæring i visse vilkår, samt involvere spesifikk trening handling.
læring oppgave - en slags et komplisert system av informasjon om et bestemt objekt eller prosess hvor klart definert en liten del av informasjonen, og resten, som regel er mye ukjent.Det er nødvendig å finne og, ved hjelp av algoritmer og kunnskap som studenten allerede har, i samarbeid med uavhengige gjetninger, samt de beste måtene å søke etter løsninger.
Bare strukturen i pedagogisk virksomhet tildeler en svært viktig plass evaluering og overvåkingsaktiviteter, samt den påførte vurdering og egenvurdering.Dette skyldes det faktum at enhver pedagogisk virkning blir variabel og vilkårlige bare hvis det er kontroll og evaluering.
strukturen i pedagogisk virksomhet avleder kontroll tre lenker:
bilde av ønsket resultat.
Sammenligning av image og reell handling.
vedtak om retting eller videreføring av handlingen.
konsept og oppbygging av læringsaktiviteter som planlagt fire stadier, der det selvinnlysende, hvis du bruker den til det faglige innholdet.Den første fasen av svært hardtslående - fravær av selvkontroll i det hele tatt.Studenten har ikke mestret noe undervisningsmateriell, og derfor kan ikke kontrollere ham.Det andre trinnet av konseptet og strukturen av læreaktivitet er definert som en fullstendig selvkontroll.Her studenten er allerede i stand til å vise riktigheten og fullstendigheten av sin egen reproduksjon læring.Den tredje fasen er allerede karakterisert som et stadium av selvkontroll, der studenten velger for seg selv.Det vil si at studenten har selv kontroll, sjekker seg på de viktigste spørsmålene på egenhånd.Den fjerde etappen er ikke omfattet av partene kontroll, samt selvkontroll blir mindre synlig - forklares med det faktum at det allerede har utført automatisk, som det var, på bakgrunn av tidligere erfaring med studenten.
Bare være en liten touch slikt som en psykologisk struktur av pedagogisk virksomhet.I dag er det definert som integrert enhet av de kvaliteter som er viktige i undervisningen, samt forholdet mellom seg.Til dags dato, om den psykologiske strukturen av pedagogisk virksomhet går mye debatt og ulike meninger.Derfor kan den nøyaktige definisjonen ikke gir ingen, i hvert fall ikke i dag.
