i historien om utdanning i Vest-Europa og USA er det mange perioder av interesse for den moderne russiske utdanning.
utdanningssystemene i Vest-Europa og USA ble dannet under påvirkning av kraftige funn i naturfag på begynnelsen av XIX - XX århundre, blant annet i barnepsykologi.På denne tiden, det fikk start reformistiske pedagogikk, mange av de ideer som er relevante og i etterspørselen i disse dager.
italienske legen Maria Montessori trening foreslåtte formelen "basert på barnet."Svensk forfatter E.Key baserte metoder i de naturlige konsekvenser - opprettelsen av øvelser for utviklingen av barnets naturlige krefter.Amerikanske pedagogen John Dewey var grunnleggeren av prosjektet metode og pedagogikk fokusert på praktiske ferdigheter.
I denne perioden aktivt utvikle nye modeller av skolen, "skole action" August Wilhelm Lai i Tyskland, "School of life gjennom livet" O.Dekroli i Frankrike.Emerging internasjonale utdanningsorganisasjoner og bevegelser som forkynner frihet, prirodosoobraznosti utdanning og opplæring.I første omgang - de pedagogiske interessene til studenter, som tar hensyn til individet, stimulere aktiviteten.
tradisjonelle klasse oppgave systemet har blitt kritisert på grunn av den strenge reguleringen av læringsprosessen og begrense handlingene til barnet.
«reformerte» pedagogikk ga opphav til en revisjon av de tradisjonelle utdanningssystemene i Europa og USA.I 40-60 årene av XX århundre, den essensielle skolestart utdanningsreformen.I hjertet av transformasjon lå et ønske om å lære initiativ, selvstendige, kreative mennesker, som kan arbeide på nivå med avansert teknologi.Et annet område av reformen - etableringen av en multivariat allmennutdanning.
reform amerikanske utdanningssystemet i 1961 fremmet prinsippet om obligatorisk "Fem baser": Engelsk språk og litteratur, matematikk, naturfag, samfunnsfag, datateknikk.De resterende elementer - valgfag, som var omtrent en tusen.
utdanningssystemet i Tyskland, også, har blitt en "grunnleggende elementer pluss valgfag" og innført nye kjerneområder - tekniske, landbruks, tekniske og teknologiske, musikalsk og verktøy.
I England slike endringer påvirket offentlige skoler.Utdanningssystemet så slik ut: 50% av skoletiden er viet til engelsk språk og litteratur, matematikk, religion, kroppsøving;50% - pakker obligatoriske valgfag - humanitær, naturfag, matematikk.
utdanningssystemet i USA og reformert i retning av å jobbe med begavede barn på nivået av offentlige programmer.Det var "supersady" for begavede barn opp til fem år.Skolene ble valgt talentfulle barn (det viktigste kriteriet - evnen til å tenke utenfor boksen), og ble testet.Om 35 000 begavede studenter får fritak for opptak til de beste universitetene i landet.For å forberede studentene for fremtidige offentlige programmer har blitt skapt, "Start" og "Sesam" der organiserte førskoleklassene barn, og det var 130 pedagogiske TV program for preschoolers.
i 60-80 års XX århundre til utenlandsk utdanningssystem hadde stor innflytelse eksperimentelle skoler som tester nye undervisningsmetoder.
«Åpen skole" er en utdanningsinstitusjon heltid: i første halvår - leksjonene i andre omgang - gruppetimer (teater, turer, tegning, gange).
«Skole Without Walls" uten ekstra kostnad bidrar til å redusere klassestørrelse og å intensivere interesse i læringsprosessen.Studien ble utført i basisfagene i skolen, og valgfag ble gjennomført i industrielle anlegg, kontorer, etc.
«alternative skole" i USA tjente som en kontrastklassetime system - hver student en individuell opplæringsplan;sysselsetting i forskningssentre, biblioteker, museer;involvering av foreldre i læringsprosessen.
er ingen tvil om at utdanningssystemet i utlandet utviklet seg i en humanistisk retning, fokusert på personlig utvikling hos barn, samt mye introdusert spesialisert utdanning og spesialisering.
