utdanning - en vanskelig prosess for menneskelig reproduksjon, tilsvarende nivået på samfunnsutviklingen.Læringsprosessen er utført av spesialtrente folk, som er rettet mot utvikling av hele mennesket ved å sende ham en del av opplevelsen av generasjoner og ferdigheter, evner, filosofiske ideer og andre ting.Denne prosessen bør være godt organisert.Derfor skille mellom forskjellige former for organisering av opplæring i pedagogikk, hvilket betyr samspillet mellom lærer og elever for å dyrke den sistnevnte.Hver form har en rekke egenskaper:
- antall studenter,
- spillested,
- tidspunktet,
- orden.
Isolering av ulike former for trening er basert på muligheten for direkte og indirekte kontakt med studenten lærer.Eksempel på organisering av opplæringen hvor direkte kontakt - en vanlig leksjon.I dette tilfelle kan fremgangsmåten anvendes fra 20 til 30 personer samtidig.Med denne formen viarnoy læreren gir informasjon og kan umiddelbart sjekke sin forståelse av at det er nødvendig å avklare de vanskelighetene i forståelse og deres påfølgende rettelser.Når du tar i betraktning det store antallet deltakere i overføring av informasjon læreren kan ikke ta hensyn til alt som er hovedårsaken til den lave egenvekten i praksis.
Gruppe former for organisering av læring - frontal og sectional kommunikasjon mellom elever og lærer.Foran skjema innebærer kommunikasjon mellom en klasse og en lærer og teamleder forutsetter at lagene der antall deltakere er redusert til 7 personer.I tillegg til lagene gjenvunnet lederen, samt en mulighet til å diskutere temaet i ledelse og gi uttrykk for sine meninger.
kollektive former for organisering av lærings involvere lærerne kommuniserer med hver elev i flyttbare par, kombinasjoner av dialog eller dynamiske par.
Obscheklassnye, gruppe- og kollektive former for organisering av opplæring knyttet til direkte kommunikasjon mellom elever og lærer.I motsetning til dem er det indirekte kommunikasjon, der organisasjonen er utført selvstendig arbeid student med lærebøker, manualer og andre Reshebnik litteratur i timen eller hjemme.
Vanlige former for organisering av opplæringen i pedagogikk er nøkkelen når du velger en bestemt organisasjonsform.Leksjon er den viktigste formen for utdanning, og alle andre former er tradisjonelle.
del å danne organisasjoner og extracurricular utdanning er ikke statisk, og er i stadig utvikling under påvirkning av offentlige krav.Historisk utviklet seg på en slik måte at den enkelte form for utdanning begynte å gå til gruppen ble gruppen holdt på overgangen til systemet for å fortsette i vår tid - den enkelte organisasjon av pedagogiske prosessen for hver elev på systemet, spesialdesignet for ham.Bare i middelalderen var det en slags lærdom, som skiller seg både store og små grupper av studenter.
Samtidig en del å danne organisasjonen og extracurricular trening rettet mot undervisning studenten til selv-utdanning, samt på utvikling av mellommenneskelige relasjoner i klasserommet, og dannelsen av regjeringer i teamet.En svært viktig del av lærerens er evnen til å endre roller i organiseringen av læringsprosessen.Studenten kan lære andre ferdigheter og kunnskaper ervervet.Det er nødvendig å øke sin aktivitet i læringsprosessen som for opplærings andre, må han være mer lærd i en bestemt sak, som vil kreve konstant oppdatering av informasjonsgrunnlaget.
pedagogiske prosessen kan ikke skje med bruk av bestemte former for trening.Teamarbeid og gruppeformer må stadig samhandle med hverandre for å sikre de mest gunstige forhold.
