History of Education har sine røtter i en fjern fortid.På de første menneskene dukket opp og utdanning, men vitenskapen om prosessen med identitetsdannelse ble dannet mye senere.De bakenforliggende årsakene til ethvert vitenskapelig gren kalt livets nødvendigheter.Når behovet for å generalisere opplevelsen av utdanning og for å skape spesielle utdanningsinstitusjoner for å trene den yngre generasjonen begynte å dukke opp som en egen pedagogikk.Dette betydde intensivering av prosessen for å isolere den teoretiske begynte å forberede barn for en uavhengig liv i samfunnet.Den maksimale verdien av foreldre i utgangspunktet festet bare i de mest utviklede land - Kina, Hellas, Egypt og India.
Snart klarte også å oppdage at samfunnet utvikler seg langsommere eller raskere avhengig av hvilket nivå det er utdanning av den yngre generasjonen.
uvurderlig bidrag.Antikken
filosofi av de gamle grekerne kalte vugge alle europeiske utdanningssystemer.Dens este representant - er Demokrit.Han pekte på likheten mellom utdanning og natur, og hevder at utdanning ordner den enkelte, og dermed forvandle verden rundt.
Science pedagogikk er videreutviklet gjennom verkene til Sokrates, Aristoteles og Platon.De har vært å utvikle de viktigste ideene og forskrifter knyttet til dannelsen av personligheten.
frukten av gresk-romersk pedagogisk tanke var arbeidet med "Education høyttaleren."Forfatteren - Marcus Fabius Quintilian, den romerske filosofen.
Middle
I denne perioden ble kirken engasjert i monopolisering av det åndelige liv i samfunnet og retning av utdanning i en svært religiøs mainstream.Utvikling av pedagogikk skjer ikke så fort som i antikken.Det var en konsolidering av ukrenkelige prinsipper for århundrer med dogmatisk undervisning, som eksisterte i Europa nesten tolv århundrer.Pedagogisk teori er neppe utviklet, til tross for innsatsen opplyste filosofer som Augustine, Tertullian, Aquinas.
Renaissance
Denne gangen er karakterisert som langt mer gunstig for utvikling av pedagogikk, snarere enn middelalderen.Den er preget av aktivitetene til en rekke lærere humanister - Francois Rabelais, Erasmus, Vittorino da Feltre, Michel Montaigne, og andre.
Science pedagogikk atskilt fra filosofi takket være arbeidet til Jan Amos Comenius (Tsjekkia).Resultatet av hans arbeid - "Great didaktikk" - en av de første vitenskapelige og pedagogiske arbeid.Et uvurderlig bidrag til utviklingen av denne vitenskapen har gjort, og John Locke.I "Tanker om utdanning", uttrykte han sin mening om å dyrke en ekte gentleman - en mann som er trygg og i stand til å kombinere god utdanning til de faglige kvaliteter, fasthet menings- og eleganse av oppførsel.
Ny tid
History of Education ville ikke være komplett uten navn på kjente vestlige opplysningstiden, Jean Jacques Rousseau, Diderot, Adolf Disterveg, Johann Friedrich Herbart og Johann Heinrich Pestalozzi.
russiske pedagogikk har fått verdensomspennende berømmelse takket være Konstantin Dmitrievich Ushinsky.Takket være ham, var det en reell revolusjon i teori og praksis av vitenskapen i spørsmålet.Han bemerket at formålet med utdanningen er å forberede seg på arbeidslivet, ikke lykke.
ingen liten innflytelse på utviklingen av pedagogikk hadde Edward Thorndike og John Dewey, Maria Montessori og Benjamin Spock, Krupskaya og Wentzel, Makarenko og Sukhomlinsky og Danilov.
Nåværende status
I de siste tiårene har betydelig fremgang er oppnådd i enkelte områder av pedagogikk, og spesielt i arbeidet med de nye teknologiene i førskole og grunnskole utdanning.Kvalitativ spesialisert programvare for å administrere læringsprosessen, og derfor for å oppnå gode resultater med mindre tid og energi.
Moderne pedagogikk preget av aktivt arbeid på etablering av en opphavsrett skoler, forsknings- og produksjonsanlegg og eksperimentelle områder.Utdanning og opplæring er basert på humanistisk personlighetsorienterte prinsipper.Men pedagogikk - vitenskapen som ennå ikke har vært en eneste felles syn på hvordan det skal fungere med den yngre generasjonen.Århundrer eksistere to helt forskjellige tilnærminger.I den første, må du utdanne barn i lydighet og frykt.Ifølge den andre - med kjærlighet og godhet.Samtidig om livet i seg selv er en av de tilnærminger ble sterkt avvist, han bare ville opphøre å eksistere.I denne situasjonen oppstår hovedproblemene pedagogikk og nøyaktig svar på spørsmålet om hvordan vi skal handle, ikke har blitt funnet.Noen ganger maksimal nytte for samfunnet bringe folk oppvokst i henhold til strenge regler, og noen ganger - intelligent, mild og snill.Samtidig autoritære metoder for å arbeide med barn er det en klar vitenskapelig grunnlag.Ifølge IFHerbart, barn fra fødsel iboende i "wild agility", som er grunnen til at trening bare i alvorlighetsgrad kan føre til konkrete resultater.De viktigste metodene han kalte trusselen om straff, restriksjoner og tilsyn.
protest mot denne type påvirkning på personlighet var teorien om gratis utdanning.Forfatteren - JJRousseau.Jean-Jacques seg selv og hans tilhengere orde respekt for barn og stimulering av deres naturlige utvikling.Dermed vil en ny retning - humanisten pedagogikk.Det er et system av vitenskapelige teorier.Det tildeler rollen elever like, bevisste og aktive deltakere i den pedagogiske prosessen.
Hvordan fastslå graden av menneskeliggjøring av den pedagogiske prosessen?Det kommer an på hvordan fullt utstyrt med forholdene for selvrealisering for den enkelte.
Grunnleggende om pedagogikk.Velg et objekt, faget, mål og funksjoner av vitenskap
gjenstand for pedagogikk - individet som utvikler seg i løpet av pedagogiske relasjoner.Forskere har ikke kommet til en enighet som er gjenstand for vitenskapen i spørsmålet.Her er utsikten over forskjellige forfattere: gjenstand for pedagogikk - er utdanning av den enkelte som en spesiell funksjon i samfunnet (Kharlamov);system av objektive lover en bestemt historisk prosess av utdanning (Likhachev);utdanning, opplæring, utdanning, kreativ utvikling og sosialisering av individet (Andreev).
Kilder Science Development
- Experience, basert på det gamle praksis, utdanning og fikse en livsstil, tradisjoner og skikker.
- Proceedings av filosofer, samfunnsvitere, psykologer og pedagoger.
- Prinsippene i dagens praksis med utdanning.
- Opplysninger takket være en spesialdesignede studier.
- Erfaring fra lærere-innovatører, utvikle det opprinnelige systemet og ideen om utdanning.
Oppgaver
visning vitenskap er utformet for å fremme forskning for å øke bestanden av utviklingen, funn og bygging av modeller for utdanning og utdanningssystemer.Denne vitenskapelige problemer.Så langt det er praktisk mulig, at blant dem er utdanning og opplæring av studenter.I tillegg er de oppgavene delt inn midlertidig og permanent.Den tidligere inkluderer organisering av bibliotekene, elektroniske lærebøker, arbeidet med de pedagogiske standarder for profesjonalitet, fremhever de store stressfaktorer i arbeidet med lærere, utvikling av didaktisk base av utdanning av personer med dårlig helse, utvikling av innovative teknologier og opplæring av fremtidige lærere, etc.Blant de faste oppgaver er følgende: identifisering av mønstre innen opplæring, utdanning, pedagogisk ledelse og pedagogiske systemer;studere opplevelsen av pedagogisk virksomhet;Jobbe med nye teknikker, former, verktøy, systemer for utdanning og trening;Prognoser transformasjoner i den pedagogiske prosessen i nær og fjern fremtid;Gjennomføringen av resultatene oppnådd i løpet av forskning i praksis.
funksjoner
Pedagogikk - vitenskapen, som er avgjørende for gjennomføringen av alle utdannings- og opplæringsfunksjoner på teknologiske og teoretiske nivåer.Vurdere funksjonen av teoretisk nivå:
- forklarende.Er å beskrive undervisning av fakta, fenomener og prosesser, samt i å forklare under hvilke forhold og hvorfor prosessene i utdanning foregå på en slik måte og ikke ellers.
- Diagnostisk.Den består i etableringen av staten visse pedagogiske fenomener, effektiviteten av lærere og studenter, samt i å bestemme årsakene til suksessen.
- prediktiv.Det ligger i bevis påvente av opplæring og pedagogisk virksomhet, herunder både teoretiske og praktiske elementer.
Når det gjelder teknologisk nivå, innebærer det følgende funksjoner:
- projektiv assosiert med utvikling av metodiske grunnlaget (manualer, retningslinjer, planer, programmer).
- Konvertering rettet mot innføring av prestasjoner i utdanning og pedagogisk pedagogiske praksis med henblikk på en forbedring og transformasjon.
- refleksiv og justering, med vurdering av virkningen av forskningen på praksis.
- oppdragelse og utdanning, realisert gjennom utdanning, opplæring og personlig utvikling.
grunnleggende regler og prinsipper i pedagogikk
Science kan kalles modne bare når det avslører essensen av de mest diskuterte fenomener, og det er i stand til å forutsi transformasjon i felt og fenomener, og ånd.
Under fenomener innebære konkrete hendelser, prosesser eller praksis som uttrykker virkeligheten og eksterne parter er en form for manifestasjon av en viss enhet.Sistnevnte, i sin tur, er det sett av relasjoner, dype forbindelser og interne lover etablere egenskapene og retningen for utvikling av materialsystemer.
ingen teoretisk analyse av prinsipper, regler og lover for pedagogikk er ikke mulig å organisere et effektivt pedagogisk og pedagogisk praksis.For tiden er det følgende lovene i vitenskapen i spørsmålet:
- enhet og integritet av pedagogiske prosessen.
- Forholdet mellom teoretiske og praktiske komponenter.
- både å utvikle og bringe opp trening.
- sosial orientering formål.
Som argumentert VIAndreev, er pedagogisk prinsipp en av de vitenskapelige kategorier, som strekker seg i bunnen av forskrifter, basert på etablerte lover og metodikk for å karakterisere løsningen av pedagogiske problemer av en viss klasse.Ifølge PIPidkasistyĭ, pedagogisk prinsipp - en grunnleggende retningslinje, som innebærer en sekvens av handlinger i den forstand av varighet, og ikke en annen.
- Prinsippet om bevissthet og aktivitet av den enkelte i læringsprosessen er basert på kunnskapen om at læringsprosessen vil være effektiv med aktiv deltakelse av studentene i læringsaktiviteter.
- Prinsippet om systematisk opplæring er basert på et bestemt system av undervisning og læring, hvilke strukturer materialet, basert på årsak og virkning og doms bånd til stillingen som separasjon av private og felles.
- Hvis man følger prinsippet om konsistens, lærere gi studentene dynamikken i markedsføring ideer fra det kjente til det ukjente, fra det enkle til det komplekse, etc.
- Ifølge prinsippet om tilgjengeligheten av trening, er valg av undervisningsmateriell basert på det optimale forholdet mellom underholdende og kompleksitet, samt informasjon om alder av studentene og deres nivå av praktiske og mentale handlinger.
- På prinsippet om faglig innhold av de studerte materialer må være kjent med teorien, de objektive fakta og lover.
reglene for pedagogikk - Retningslinjer for visse problemer med trening og utdanning.Etter dem sikrer dannelsen av de optimale taktikk og fremmer effektiviteten av forskjellige typer løsninger av pedagogiske problemer.
enkelte lærer kan rette kalles verdifullt hvis det er riktig kombinert med andre adlyde dette, eller som prinsipp.For eksempel, for å gjennomføre prinsippet om aktivitet og bevissthet om læreren anbefales å overholde følgende regler:
- ta hensyn til å forklare og mål for fremtidige aktiviteter;
- å engasjere seg i dannelsen av elevenes motivasjon og bygge videre på dem;
- se intuisjon og livserfaring studenter;
- bruke visuelle eksempler for å illustrere det nye materialet;
- for å se på det å gjøre det forstått hvert ord.
pedagogisk verdi - det regler om aktiviteten til læreren og opptre som en kognitiv system som en medierende og bindeledd mellom etablerte verdenssamfunn innen utdanning og lærere.De er dannet historisk og fast som en form for sosial bevissthet.
Grener og §§
I utviklingen av enhver vitenskap utvider sitt teoretiske grunnlag, mottar det nye innholdet og genererer en intern differensiering av de viktigste forskningsområdene.I dag begrepet "pedagogikk" innebærer et helt system av vitenskaper:
- Generell pedagogikk.Denne disiplinen er basen.Hun har forsket på de grunnleggende lovene i utdanning, utvikling av grunnleggende læringsprosesser i utdanningsinstitusjoner av alle typer.Sa disiplin består av en introduksjon til undervisningsaktiviteter, de generelle prinsippene, didaktikk, teori om styring av utdanningssystemer, metodikk, pedagogikk, filosofi og historie av utdanning.
- Age pedagogikk som mål å utforske egenskapene til utdanningsplan på ulike alderstrinn.Avhengig av egenskapene til den særpregede perinatal, barnehage, førskole pedagogikk, samt videregående skoler, yrkes- og videregående utdanning, pedagogikk for høyere utdanning, og pedagogikk androgogics tredje alder.
- Special pedagogikk utvikler det teoretiske grunnlaget, prinsipper, metoder, former og midler for utdanning og opplæring av personer med nedsatt fysisk og mental utvikling.Dens medlemmer inkludere emner som surdo-, tiflo-, Kriminalomsorgens pedagogikk.
- Takket være profesjonell pedagogikk gjort teoretisk fundament og utvikling av prinsippene for utdanning og oppdragelse av en person som er ansatt i et bestemt felt arbeid.Avhengig bestemt område i isolerte industri, militære, engineering, medisinske, sport og militær pedagogikk.
- Sosialpedagogikk.Denne disiplinen har vært å studere lover sosial oppdragelse og opplæring av barn.Sosialpedagogikk omfatter praktiske og teoretiske utviklingen i feltet av ikke-formell utdanning som en, og utdanning for barn og voksne.
- Oppgave terapeutisk pedagogikk - utvikling av sfæren av utdanningsaktiviteter med svake eller syke elever.
- kjønn pedagogikk vurderer måter å skape et komfortabelt miljø for barna i skolen og måter å løse problemene med sosialisering.
- Ethnopedagogics identifiserer mønstre og kjennetegn ved det nasjonale og etniske utdanning på grunnlag av arkeologiske, etnografiske, etno-språklige og sosiologiske metoder.
- Gjennom foreldre prinsipper, et system av utdanning og oppdragelse av barn i familien.
- Oppgaven med komparative utdanning - studie regelmessighetene i utvikling og funksjon av utdannings- og opplæringssystemene i ulike land.
- korrigerende arbeidskraft pedagogikk rettferdiggjør teoretisk re-valg av personer i varetekt.
nært forhold
Psykologi i pedagogikk brukes til å beskrive, tolke og organisere fakta.I tillegg er den vitenskap aktuelle uløselig knyttet til fysiologi som for å identifisere kontrollmekanismer av mental og fysisk utvikling av elevene, er det viktig å ta hensyn til aktivitetsmønstre av organismer.Den mest komplekse forholdet etablert mellom pedagogikk og økonomi.Sistnevnte er i stand til å påvirke utviklingen av utdanning av samfunnet.
