historien om utviklingen av ledelse vitenskap omfatter flere store skoler: vitenskapelig ledelse, klassisk (eller administrative), kvantitative metoder for styring, som en skole for atferdsvitenskap og menneskelige relasjoner.
Classical School of Management i utgangspunktet fortsetter den første uavhengige skole i ledelse vitenskap, vitenskapelig, hovedideen som er å utvikle de vitenskapelige prinsipper og teknikker best i stand til å organisere arbeidet og for å maksimere produktiviteten av arbeidskraft.Med andre ord, skolen av vitenskapelig ledelse i forvaltningen av sine primære mål er forbedring av arbeidsprosessen.
vi vurderer klassisk (administrativ) School of Management, generelt, for å utvikle ideene til forrige retning, fokusere mer på utvikling av prinsipper for styring direkte, så ikke industri, nemlig lederne er høydepunktene av sine representanter.Grunnleggeren av skolen av Henri Fayol var leder for en stor fransk selskap, det viktigste arbeidet av hans tilhengere hadde også å gjøre med i toppsjiktet av administrativ ledelse.Deres ideer ble i stor grad basert på en vitenskapelig metodikk og på personlig erfaring.
De grunnleggende prinsippene i den klassiske Høyskolen BI
Classical School of Management har skapt et system av universelle prinsipper knyttet til to forhold.En av dem - en rasjonell styringssystem, å forene de forskjellige funksjonene i virksomheten: produksjon, økonomi og markedsføring.Det andre aspektet er knyttet til bygging av struktur og styring.
Henri Fayol formulerte 14 styringsprinsipper som gjelder for håndtering av alle typer organisasjoner og sikre produktiv arbeidsflyt:
• Prinsippet om arbeidsdeling innebærer at å redusere antall mål kan gjøre mer arbeid på å forbedre sin kvalitet, mensforutsatt at kraften mot gjennomføringen av dette arbeidet vil forbli den samme.Et stort antall mål, ifølge Fayol, hindrer arbeideren å konsentrere seg om den viktigste oppgaven, fordriver hans oppmerksomhet og sløse krefter.
• Myndighet og ansvar: det første gir rett til å pålegge andre - for å utføre den.
• Disiplin krever overholdelse av en avtale mellom arbeidstakere og organiseringen av begge sider likt.
• Unity kommando av betong arbeidstaker er underlagt nøyaktig én veileder.
• Unity of retning: hver gruppe er samlet for ett formål bør ha en generell plan og en leder.
• Prinsippet om underordning av personlige interesser vanlige innebærer at interessene til én ansatt lagt interessene til gruppen.
• Sikre rettferdig avlønning av ansatte i støtte av ansvarlige arbeidstakere.
• Sentralisering: den rette balansen mellom desentralisering og sentralisering bør oppfylle visse vilkår.
• Klassiske Høyskolen BI tvetydig definert sin holdning til skalar kjede av hierarkisk system lederstillinger (fra høyeste til laveste nivå).På den ene side er den skalare kretsen i de fleste tilfeller rettferdiggjort, på den annen side, må være i stand til å avvise det hvis det er til skade for foretaket.
• Order.
• Aksje kombinerer godhet og rettferdighet.
• stabile arbeidsplasser for arbeidstakere er alltid kommer til å dra nytte organisasjonen.
• Initiativet innebærer utvikling av planen og gjennomføringen.
• Bedrifts ånd forbedrer effektiviteten.
Classical School of Management har gitt et betydelig bidrag til den teoretiske utvikling av ledelse.
Men aspekter som psykologi, atferdsmessige og andre faktorer ikke tatt hensyn til ved konstruksjon konseptet som hindrer vurdere å opprette en skole styringssystem som absolutt effektivt.
