personlig orientert tilnærming til læring innebærer konsentrasjon og krefter på å holde læreren, samt dannelse av hele personligheten student.En spesialist som er avhengig av ham, vil ta seg ikke bare om utviklingen av intelligens, statsborgerskap og en følelse av ansvar studenten, men også i økende grad sine åndelige, følelsesmessige, estetiske, kreative talenter og evner for deres modning.
personlig orienterte tilnærmingen har følgende mål - å skape forutsetninger for dannelsen av en full-fledged mentale funksjoner til den enkelte.Det handler om:
- menneskelig kapasitet for bevisste valg;
- evne til å reflektere og evaluere livet;
- forme bildet av "Jeg";
- søken etter meningen med livet og arbeid;
- ansvar for gjerninger og handlinger;
- personlige autonomi mot ytre påvirkninger.
personlig orientert tilnærming har et spesielt forhold i "student-lærer".I dette systemet, er studenten hovedaktør i hele utdanningsprosessen.
læreren er nå forvandlet fra en "kilde til informasjon" og "controller" i kliniker og assistent som sikrer utviklingen av student personlighet og psyke.Organiseringen av den pedagogiske prosessen innebærer at det må henvise studenten.Derfor er denne metoden er også kjent som personlig utvikling trening.
vurdere nærmere de prinsipper og metoder for organisering av utdanningsprosessen.
Først betyr student-sentrert tilnærming at det må være et fokus ikke bare på trening og opplæring med hensyn til utvikling av studenter.
andre, læreren må ta hensyn til de individuelle karakteristikker av studenter (alder, fysiologiske, psykologiske, intellektuelle).
Tredje, byggingen av et undervisningsmateriale læreren bør huske på de pedagogiske behovene til klassen, med fokus på ulike nivå av kompleksitet i programmaterialet, slik at den er tilgjengelig og forståelig for alle.
Fjerde, skal studentene bli tildelt for en bestemt peer gruppe basert på deres kunnskap, ferdigheter og faglig orientering.
femte må alle barn behandles som en unik og unik personlighet.
Tenk, for eksempel, hvordan å implementere student-sentrert tilnærming til å lære et fremmedspråk.Det er nødvendig å skape en spesiell utdanning klasserom miljø som vil omfatte:
- organisering og bruk av ulike typer materiale, form og innhold;
- bruke på undervisning av teknisk utstyr (projektor og båndopptaker);
- levering av student frihet i å velge hvordan du skal utføre oppgaver for å fjerne følelsesmessig stress i frykt for å feile på de tiltak;
- bruk av ikke-tradisjonelle former for individuelle og gruppetimer for å aktivere arbeidet til hvert barn;
- skape forhold for selvutfoldelse i kollektiv og selvstendig næringsvirksomhet;
- nærvær av hensyn til evaluering og analyse av de individuelle måter å jobbe på som oppfordrer eleven til å skape ikke bare resultatet, men også prosessen med arbeidet (for å være student til å fortelle hvordan han organiserte arbeidet, hva betyr brukes som likte og hva - ingen);
- utdannet lærer for den videre gjennomføring av tilsvarende arbeid i klassen, samt i organiseringen av utenomfaglige leksjoner;
- utvikling og anvendelse av individuelle treningsprogrammer som vil simulerer et søk (forskning) tenkning;
- organisere undervisning i små grupper på bakgrunn av dialog, simulering og rollespill og treninger.
