Hver moderne skole for å studere fremmedspråk.Noen ganger, selv noen.De mest populære er engelsk, selv om det skjer at hoved fremmedspråk er fransk, tysk eller spansk.Men, dessverre, er den virkelige skolesituasjonen som i beste fall vil barnet vise ett språk, og en med sorg i to, og den andre, og ikke si noe mer.
Og som faktisk er et fremmedspråk på skolen?Tenk deg en stor klasse, som består av en helt annen motiverte barn med ulike satser for assimilering av materialet på ulike måter, og sin oppfatning.Enda mer enkle ting slike forhold ofte bli noe obskure og plohousvaemoe.Og hva kan vi si om fremmedspråk, for en bedre mestring av språket som krever konstant praksis.En studie av et fremmed språk på skolen, vil barna, i beste fall, en fem minutters opptakstid å lytte, og i et språk som er brukt for hundre år siden.Og det sier ikke at "vi lære barn den klassiske versjonen av språket."Det er faktisk døde lager av kunnskap, som i det virkelige liv vil vi ikke gå langt.Hvorfor trenger vi kunnskap om et fremmed språk?Kommunikasjon når du reiser utenlands, lesing original litteratur - det er sannsynligvis den viktigste grunnen.Men dagens talespråk, inkludert engelsk, er i stadig utvikling.Og nesten alle lærere er lite sannsynlig å holde tritt med disse nyvinningene.Og dagens studenter, samt femti år siden, kan si navnene deres, hvor gamle de er.Vel, et par vanlige fraser.Så kan det samme læres hjemme med noen upretensiøs kurs for et par timer.Og hvorfor skulle lære et fremmedspråk på skolen, hvis det er lett å lære og hjemme?Selv om du berører vokabular her, eller han må være veldig stor for enkelt å lese, eller minimum for å bare kopiere all teksten i oversettelse programvare og bli kjent med en god oversettelse.Det første alternativet krever konstant praksis, ikke en overføring av minst primitive primitive tekster overflod sjeldne, faktisk foreldet ord.Men i den nye lærebøker mange bilder som tilsynelatende er ment å tiltrekke barnas oppmerksomhet til studiet av faget.Trolig for samme formål i mange klasser satt opp plakater med bilder.Men å lære et fremmedspråk på skolen i det hele tatt så vil det være basert på en erkjennelse av bilder.Det beste som kan gjøre skolen - er å gi minst ukentlig kommunikasjon med studenter som bor morsmål.
Likevel er det ingen hemmelighet at mange kvalifiserte lærere i fremmedspråk er dårlig.Mange av dem er usannsynlig å ha praksisen med kommunikasjon.Men selv om kunnskapsnivået er greit, så mye som mulig i en klasse for tjue eller flere personer søker om to timer i uken for å sende inn materiale, intervjuer, og til og med å forklare noe.For barn, selvfølgelig, lett å lære ny informasjon, men bare en som er attraktiv og interessant.Og for å interessere uforståelig sett av bokstaver, definitivt trenger mer og en stor pedagogisk talent.
Noen avanserte skoler har allerede begynt å øve lære et fremmedspråk i grunnskolen.Dette er et stort skritt fremover.Selv her, selvfølgelig, jo før, jo bedre.I denne alderen kan barn med riktig tilnærming eier noe, selv vanskelige fremmedspråk er nesten på linje med sin familie.Det ville være logisk ikke å begynne å lære et fremmedspråk på skolen, og delta på dette så tidlig som i barnehagen.Men det er behov som en konstant praksis, og en individuell treningsprogram.
Faktisk, ideelt sett, selvfølgelig, hver student ville være bra å lære språket individuelt.Og ikke på den måten av en lærer, og nøye analysere hvordan data assimilering av informasjon et barn.Her og variant persepsjon (audial, visuell, kinistetik) og minnetype og hastighet av hukommelse og mange andre faktorer.Dette synes opplagt, men gruppert i små grupper på 5-7 personer med lignende egenskaper og å lære dem språket dermed gjettet bare noen få eliteinstitusjoner.Eller enda en gruppe i form av kunnskap og ferdigheter.Dessverre, i våre skoler ikke engang alltid lik gjennomsnittet student, og de svake, det vil simotivere barn ikke kommer til leder og raskhlyabyvatsya, fordi dette nivået anses å være akseptabelt.Og så er det fortsatt nivået av fremmedspråk på ubetydelig lavt.
