Utdanning stave ord med trykklette vokalen i roten er den vanskeligste saken i løpet av grunnskolen.Og dette til tross for at forskere, methodologists, lærere i flere tiår å prøve å finne de beste løsninger på problemer.For barn, tilsynelatende enkle spørsmålet om hvordan å sjekke ordet "vann", kan være uløselig.
å oppnå positive resultater i dannelsen av stave leseferdighet av barn er nødvendig, først av alt, en systematisk tilnærming til trening.Dette kravet er relevant for noen versjon av pensum.Spesifikke måter å danne samme ferdighets kan være svært forskjellige.
presenterer begrepet "stress"
Et av kravene i programmet i det russiske språket i første klasse er kjent med begrepet "stress".Studentene lærer praktiske måter å definere det i ord.I tillegg lærer barna at aksent i russiske mobil, kan det utgjør bare en vokal.
Ved første øyekast virker det enkelt, og materialet er ikke veldig viktig.Men dette er ikke slik.Dårlig bygge ferdigheter Evne til å definere perkussive lyden i ordet vil bli et hinder i utviklingen av stave ubetonte vokaler i roten ordet.
Derfor, i perioden etter innføringen av literacy begrepet "stress" er nødvendig for å gi barn daglig trening for å identifisere stresset vokalen i ord.Språk materiale kan være ganske variert: et bestemt emne, spredt, oppfattes muntlig eller skriftlig, er et tilbud til alle klasser, grupper av studenter eller individuelt.
for propaedeutics løpet av det russiske språket har på denne intervallutviklings temaer kan tilby en kjede av single-rot ord.For eksempel ta ordet "vann".Læreren sa at han ville kalle hans "familie", og barn bør bestemme plasseringen av stresset stavelse (lyd, brev).Noen ord kan være som følger: "Vann, vann som Vodicka, dirigent, vannbæreren, et boblebad, et tjern," og så videre D. Ikke glem å ta hensyn til den leksikalske betydningen av ord..
Mobility reke
Med videre arbeidet, vurderer, for eksempel ord med roten -vod-, -sad-, -les- trenger for å oppfylle ikke bare kompetanse til å identifisere stresset stavelse, men også gi mulighet til å observere fenomenet mobilitet av stress.Det kan være den første eller den siste stavelse å være i midten av ordet.
Lærer jobbtilbud der du ønsker å plukke opp roten ordet for "vann" (begrepet læreren opererer uten å kreve dette av barn).Under diskusjonen i styret er det for eksempel slik rekord: ". Vann, vanntårn, dykker, vann, vannaktig"
fortsetter å observere og sammenligne, barn merke at dialekten beveger seg fra en stavelse til en annen, men ubetonte vokaler i ordet er uendret.Og enda en observasjon, noe som vil føre til en viktig konklusjon, er det nødvendig å tilbringe sammen med sine barn.Studentene bør merke seg at uttalen av ordet ikke faller sammen med sitt forfatterskap.Denne "oppdagelsen" vanligvis påvirker unge eksperter i det russiske språket.
trykklette vokaler
neste viktige fasen i arbeidet med orthograms er å utvikle studentenes evne til å se den trykklette vokalen.Før du utforsker morphemic sammensetning av ord barn bør fremheve effekten, og alle ubetonte vokaler, uavhengig av ordene.
igjen gi elevene en oppgave å velge roten ord til ordet "vann".Den resulterende kjede av "vann, tjern skater, vanning, tørr" - studenter grafisk representerer stresset og trykksvake vokaler.I den innledende fasen er det mulig å gi et par ord med ulik form for "vann - vann", "vinter - vinter", ". Skog - skoger" og andre
Det er viktig nå, er å gi en mulighet til å forstå barna at uoppmerksomhet til trykksvake vokaler kanskape forvirring i bokstavene for å stave et ord, noe som fører til en alvorlig feil.
å sjekke og verifikasjon ord
I det andre året av språkopplæring barn er klar til å akseptere temaet "cognates".For disse er ikke nye jobber av denne typen, hvordan du velger roten ord til ordet "vann", "jord", "blomster", "reven".De har informasjon om at det finnes grupper blant ordene "familie" og deres egenskaper er velkjente for barn.
Begrepet "root" og dens grafisk symbol.Barn igjen og igjen overbevist av uniformen staving av roten i beslektede ord, uavhengig av plasseringen av stress.
Ved å observere, sammenligne studentene kommer til den konklusjon at en gruppe av relaterte ord kan deles inn i to deler: en for å sette screening, og den andre - for å sjekke ord.Etter denne "oppdagelsen" av lærerens spørsmål om hva ordet verifisering til ordet "vann" kan du plukke opp ikke vil føre til at barn overraske eller misforståelse.
vokallyder og bokstaver
til barnet dannes jevn leseferdigheter for å skrive trykklette vokalen i roten, og han kunne plukke opp sjekken ord til ordet "vann" eller noe annet, der det sies orthograms, læreren må jevnlig ta hensyn til studenter inadmissibility blandebokstaver.Ulike bokstaver i det russiske språket kan brukes til å referere til den samme lyden.
være svært nyttige øvelser hvor du trenger å erstatte ordene til en bokstav, og deretter observere hva som skjedde med ordet.Materialet valgt for jobben i samsvar med nivået på utviklingen av barn ("hus - røyk", "sang - saw", "tre - reven," og så videre D..).Arbeid på enkelte ord eller grupper av beslektede ord bør alltid tilby jobber der du trenger for å velge ønsket bokstav som betegner den trykklette vokalen.
Hvordan sjekke ordet.Memo
Den siste fasen av arbeidet med temaet i klasserommet vil være en påminnelse om at til enhver tid vil fortelle, for eksempel, sjekk ut ordet "vann" og skrive det uten feil.Instruksjon skal være "live", krevde barna.
Hvis læreren ser at elevene ikke bruker algoritmen fungerer på orthograms, kan det bety at memo vanskelig å forstå eller hun ble tilbudt barn i ferdig form.Kjøring komponert disipler alene, er alltid en bekymring, fordi barn forstår betydningen av hvert element.
varighet av bruk av ordningen, avslører hemmelighetene til å skrive trykklette vokalen i roten av ordet, avhengig av nivået av klassen studenter.For noen vil behovet for sin søknad forsvinner etter et par leksjoner, og andre barn kan nyte det i årevis.Læreren bør oppfordre de som gjennom memo kvitt stavefeil i selvstendig arbeid og diktater.
øvelser
Gitt kompleksiteten i temaet, må læreren huske at uten trening, er konstant repetisjon av grunnleggende begreper umulig å danne staveferdigheter trykksvake vokaler.
I denne forbindelse, de russiske språkkurs må bruke flere typer øvelser:
- Train regissert av stress.Det vil hjelpe auditive øvelser på juks, kreative natur.
- øvelser på ferdighetene tildelingstrykksvake vokaler i roten.Vi tilbyr en jobb, for eksempel en slik karakter, "Skriv ned de relaterte ord, sette en aksent mark, understreking trykklette vokalen, plukke opp sjekken ord til ordet" vann "."
- Targets på å danne ferdigheter til å velge ordet bekreftelse fra gruppen av single-rot.For eksempel, spør læreren å bevise at ordene blir presentert samme rot: "tang, vann, vann, flom" - og for å plukke opp sjekken ord til ordet "vann".
- øvelser som tar sikte på å utvikle evnen til selvstendig finne ordet verifisering.Barn bør avskrive teksten, finne ord med trykksvake vokaler som krever verifisering.Bruke ordforråd, velge bekreftelses ord til ordet "vann" eller annet, spør læreren.
Noen feil
enhetlige krav til arbeid på feilene i de primære karakterer der.Blant lærerne gjennomført mye debatt om de former for det, men fordelene med slikt arbeid i å forbedre barns leseferdighet har lenge blitt bevist, og er ikke diskutert.
Læreren må huske på at det meste av arbeidet på feilene må utføre for barn med lærevansker.Dette stiller ekstra ansvar på lærerne i valg av oppgaver, ved hjelp av visuelle hjelpemidler, spesielle undervisningsmetoder.
Systematisk arbeid på bugs bidrar til å utvikle elevenes stave årvåkenhet, og dette fører til en økning i leseferdighet.
praksis av undervisning i de primære karakterer bidrar til å sikre effektiviteten av en rekke former, metoder som brukes av læreren å oppnå målene i utdanning.Typer av praksisstudenter har også stor betydning i prosessen med å lære hemmelighetene til språket.
