polityki, metodologia i strategia edukacji rosyjskiej określić swoje historyczne zabytki.Opracowanie nowych standardów państwa federalnego edukacyjne (GEF).Według niego, Instytut Edukacji ma na celu zapewnienie socjalizacji młodego pokolenia, jego odpowiednie wejście w społeczeństwie.
Takie stanowcze określenie celów strategicznych, doprowadziły do zmiany paradygmatu dydaktycznego.Z potrzeby zdobywania wiedzy, umiejętności i zdolności (Zun), dominującą pedagogikę ponad pół wieku, skupienie zadanie odtworzyć na całkowicie nowego paradygmatu - systematycznie - działania to działalność.
obecnie systematycznie - podejście aktywności w szkole podstawowej, praktycznie realizowane.Nadszedł czas na zmiany w szkole podstawowej.
semantyczne pole do zrozumienia SDP
Systemowego - podejście aktywności (SDP), staje się środkiem socjalizacji.Zapewnia to wspólny i świadomych działań podmiotów edukacji w procesie zawłaszczania wartości historycznych i tradycji.
Psychologiczny aspekt edukacji koncentruje się na uprawy roślin osobistych znaczeń, wartości łożyska.Przestrzeń dla ich rozwoju, wytwarzania i transformacji jest wspólną aktywność studentów z mentorów dorosłych.Kryterium
procesu edukacyjnego, w przeciwieństwie do szkoły, to jest motto czasów współczesnych ", co oznacza, że nie da się nauczyć.To może tylko wywołać ".
Nowy widok wykształcenia nowych przeciwieństwa dialektyczne: standaryzacja i zmienność.
czynnikiem zmienności edukacji - właściwość, która umożliwia pełne wykazania zdolności uczniów w grupach, a także daje możliwość uwzględnienia indywidualnych cech poszczególnych uczniów.
standaryzacji edukacji - system granicach zmienności.Celem ograniczeń - aby zapewnić równe szanse edukacji w podmiotów procesu edukacyjnego.
specyfika SDP w rozwoju GEF
Systemowego - podejście podyktowane aktywność szereg przepisów, które muszą być brane pod uwagę do rozwoju GEF.
- Osoba może być rozumiana jedynie jako oglądania celowej działalności, w którym jest zintegrowany, poprzez które rozwija, działa, dzięki której mieszka.
- dorosłych, dziecko i jego koledzy w działalności Współdzielenie dla siebie i wzbogacić wiedzę o świecie.Że umożliwia osoba rozwiązać narastający problem w szerokim zakresie życia.
- etapy wieku rozwoju dziecka charakteryzują się przewagą co najmniej jednego innego czołowego działania.Określa poszczególne cechy studentów, w zależności od ich wieku.
- dziecko może nauczyć się, jak historycznie tworzą ludzkie zachowanie, zdolność do rozwoju, aby dowiedzieć się wartości i norm społecznych, udowadniając przebytą tylko wtedy, gdy jest zawarty w przemyślanych i systematycznych działań.
planuje analizę rozwoju GEF
Przy projektowaniu działalności GEF muszą być zaprojektowane, która tworzy obraz świata na podstawie czterech planach są konsekwentnie realizowane analizy:
- planu motywacyjnego-wartość (MMP);
- Plan docelowy (PK);
- plan operacyjny (PO);
- Plan zasobów (RP)
Systemowe - aktywne podejście musi uwzględniać plany rozwoju programów edukacyjnych przykładowe.
krótko o specyfice poszczególnych działań analizy planu.
1. Specyfika MMP - to odpowiedź na pytanie: "Dlaczego ta działalność?".
odpowiedź daje obraz wartości leżących u podstaw rozwijający osobowość.Podczas projektowania standardowych i programy przykładowe, trzeba dać pierwszeństwo światopoglądu jednostki i motywować nauki.
podstawą cechą standardów edukacyjnych w trakcie analizy MMP jest osiągnięcie osobistych wyników z kształcenia i szkolenia.
2. Specyfika CPU - to odpowiedź na pytanie: "Co to jest działalność»
odpowiedź daje obraz działania, podczas których jest przyswojenie treści edukacji?.Projekt powinien zwrócić uwagę na skojarzonego stosowania uniwersalnych działań edukacyjnych (ECU), co prowadzi do efektów kształcenia tematycznych znaczenie - zintegrowanym rdzeniem podstawowej edukacji.
3. Specyfika OD - to odpowiedź na pytanie: "Jak zrobić akcję»
odpowiedź daje obraz, który zawiera specjalne tryby działania i obsługi?.Z ich pomocą, przyswajane wiedzę i umiejętności, które zapewni realizację działań edukacyjnych.
w żaden przedmiot akademicki, z zastrzeżeniem asymilacji, celem działań edukacyjnych - stałą wartość i zestaw operacji, w tym technologii, aby dojść do wyniku - zmienną.
4. Specyfika RP - to odpowiedź na pytanie: "Na koszt działalności zasobów dzieje»
odpowiedź daje pełny obraz zasobów, co nie jest możliwe bez skutecznego przebiegu szkoleń i edukacji: finansowej, kadrowej, prawnych i regulacyjnych?.
Wybór zasobów wpływ następujące czynniki:
- konieczne wynik merytoryczna (warunek definiowania - cel działania);Konieczne wynikiem osobistych
- (definiowanie warunek - działalność napędowej).
zasoby, jak również technologia i edukacja są zmienne składniki w swoim standardzie.
Kompetencje i Zun
Systemowe - działalność podejście do państw edukacyjnych, które Zun wtórne do ukierunkowanych działań szkoleniowych.Muszą (Zun) być generowane, przechowywane i stosowane wyłącznie na podstawie warunków działania celowego.
chodzi o jakość wiedzy, ale również wynika z różnych ukierunkowanej ACU.
SDP kompetencje osoby tworzy się w następującej kolejności: "kompetencje - Działalność - kompetencji".Kompetencje
pojawia się jako wiedzy w akcji.Przejawia się w zdolności do korzystania nauczył wiedzy i umiejętności do skutecznego działania.
Systemowe - podejście spotyka się w działalność psychologii edukacyjnej, metodyki i dydaktyki dwóch podstawowych historycznego podejścia: kompetencje podejście nowoczesne bieżąco, a wcześniej, dziś - drugi oparty na Zun.
