professor - um sistema desenvolvido para a formação de geral e pré-escolar, primário, básico e ensino secundário.Também treinou professores de disciplinas gerais e escolas profissionais, instituições docentes do ensino adicional de crianças, assistentes sociais e outros.Se considerarmos este termo em sentido amplo, é frequentemente usado ao falar sobre a formação de todos aqueles que estão relacionados com a criação e educação das novas gerações (pais incluídos).
Especificidade
Professor de Educação da Federação Russa é caracterizado por altas demandas de actividade profissional, bem como para a personalidade do professor, o professor como sujeito do processo educativo e da comunicação pedagógica.
Portanto, o processo de preparação de pessoal qualificado deve ser tratada muito seriamente.Modern formação de professores centrada em duas tarefas.Em primeiro lugar, a necessidade de promover o desenvolvimento pessoal sócio-valiosa do futuro professor, a sua maturidade cívica e moral, cultura geral, a formação fundamental.Em segundo lugar, é necessário promover a especialização e desenvolvimento profissional na área escolhida de ensino.Podemos dizer que o pleno desenvolvimento da personalidade do professor - é o objetivo, o fundamento ea condição de assegurar a eficácia da formação dos futuros professores.
pouco de história história
da formação de professores na Rússia começou no século XIX.Em seguida, o sistema foi apresentado à formação profissional especializada na igreja-professores, professores professores do seminário e escolas de segunda classe, cursos para o ensino secundário inferior na escola diocesana e meninas 'da escola, bem como uma formação complementar, que foi realizado em cursos pedagógicos especiais.
eram instituições educacionais abertos da Universidade necessários para a formação de professores de escolas e ginásios distritais.Ensinando-lhes durou 3 anos, e depois aumentou para quatro anos desde 1835.Cada professor estava se preparando para ensinar uma série de assuntos.
desde 1859 foi organizado um outro modelo para a formação de professores que já tinham formação universitária.Cursos abertos de formação de professores para os graduados de Física, Matemática e História e Filologia.Instituto Histórico e Filologia na bela cidade antiga (fundada em 1875) e São Petersburgo (1867) lançado na segunda metade do século XIX, a maioria dos professores para a escola clássica.Estas escolas públicas eram iguais às universidades.
Na Rússia, houve um conjunto de pré-condições para o surgimento de ensino superior no final do século XIX e início do século XX.Formação de professores e ciências tenham recebido adequado desenvolvimento neste período de tempo, muitos cientistas envolvidos na adesão teórica (VP Wachter, VP Kapterev, Bekhterev, e outros.).
As universidades no início do século XX havia dois conceitos que estamos considerando a educação.A primeira delas foi baseada na idéia de fornecer treinamento nas faculdades ou departamentos pedagógicos da pedagogia.Era para combinar estudos teóricos e trabalhos de investigação.A fim de organizar a prática docente na faculdade de estabelecer instituições subsidiárias.O segundo conceito envolve a educação depois da universidade e focado em pesquisa e desenvolvimento.
Ao mesmo tempo, existe um modelo de formação de professores, que é chamado de integral.Treinamento está alinhado ao ensino superior.Dois anos sob a forma de palestras ministradas educação científica em geral, pois foi seguido por prática docente no ensino fundamental ou o ensino médio.
período soviético
na RSFSR após a revolução prevaleceu 2 versões de formação de professores.A primeira delas - a instituições de formação (escolas técnicas e institutos de formação de professores) estacionária.O conteúdo da educação teve como objetivo a implementação de tarefas políticas.A segunda opção - um maciço de cursos de curta duração.Eles foram organizados para eliminar o analfabetismo e propaganda política de massas.
No início da década de 1930.Muita atenção foi dada à formação dos futuros professores os fundamentos do marxismo-leninismo, educação física e treinamento militar e pedagogia foi dado cerca de 10% do tempo de instrução.Em 1935, o Comissariado do Povo introduzido em todas as faculdades novos currículos (exceto histórico).Foi dado muito tempo para dominar habilidades pedagógicas, aconselhamento e disciplinas eletivas.O Estado começou a tratar o professor como trabalhadores ideológicos.O principal objetivo do treinamento era preparar os professores que estão imbuídos com as idéias do comunismo.
na década de 30 cada república autônoma tinha um instituto de formação de professores.Em 1956, o Instituto dos Professores, que deu um ensino superior incompleto são transformados em escolas e instituições de formação de professores, a formação que durou 5 anos.
Educação no período pós-soviético
Desde 1990, desenvolveu activamente a reforma da formação de professores.Uma nova fase, o qual é caracterizado pelo facto de a administração do presente processo é não mais resistência ao desgaste politicized.A formação de professores tem sido objecto de regulamentação legal.A base da educação da Rússia renovada é a abordagem centrada no aluno a cada aluno.Ele também procura garantir a integridade dos programas que visam a educação ea formação em valores humanos, desenvolvimento profissional e pessoal dos futuros professores.Formação de professores a história mostra que ele está passando por muitas dificuldades, absorvendo tudo de melhor.
principais direções da educação hoje
formação pedagógica moderna está evoluindo para a universalidade.Ele tenta promover o desenvolvimento integral da cultura humana e da sua implementação.Isto corresponde ao atual estágio de desenvolvimento da sociedade.
tornando-se uma solução cada vez mais urgente de problemas socialmente significativos de instituições de formação de professores, a análise das práticas educacionais e auxiliar no desenvolvimento de infra-estrutura educacional na região (que é suportado pelas necessidades naturais das regiões do país na criação de centros de cultura e educação).
papel especial deste tipo de treinamento é garantir que um dos direitos humanos fundamentais do nosso tempo - o direito à educação sob a condição de protecção dos alunos, especialmente as crianças, a partir de incompetência por parte dos adultos, começando com pais e terminando com professores, educadores esfera profissional.
No século XXI houve uma mudança para um modelo de dois níveis de bacharelado e mestrado.Formação de Professores da Federação Russa é construído no espaço educacional europeu.Problemas
No mundo de hoje as pessoas têm acesso a uma quantidade ilimitada de informações.Tornou-se significativa a capacidade de extrair o significado relacionamentos Grope, resolver problemas, conceber e implementar projetos para tornar a acção não-trivial.
problemas pedagógicos da educação é preparar profissionais capazes de trabalhar na formação da personalidade em termos de desenvolvimento inovadora e modernização de ter visão orientada para o social do mundo.Instituições de formação de professores modernos são necessários para preparar os formandos que são capazes de trabalhar no desenvolvimento do indivíduo que é objecto da sociedade civil multicultural, integrado na comunidade nacional e global.
tendência de formação de futuros professores com base em um princípio modular e à perspectiva das competências em treinamento também cria o problema da formação de professores desde que o programa deve ser mudado de acordo com as novas exigências da realidade.Hoje, um monte de tempo no treinamento dado aos estudantes da teoria, na prática, é dado muito pouco tempo.Há necessidade de universidades para trabalhar em conjunto com escolas e faculdades para se concentrar em obter os estudantes e uma boa experiência.Relacionamento
com a ciência
Professor Educação e Ciência tentar manter-se, embora isso nem sempre é possível.O desenvolvimento da ciência é mais rápido, a inovação nem sempre é rápido o suficiente incorporado no sistema de ensino.Recentemente, no entanto, usou um monte de novos métodos de ensino.Computadores equipados com programas de formação de alta qualidade pode perfeitamente lidar com o processo de gerenciamento de problemas.Aplique as mais recentes investigações científicas, plataformas experimentais, métodos e tecnologias de educação e auto-educação.Formação de professores
pré-escolar programa
para o treinamento de educação pré-escolar projetado para atender às exigências da realidade.Educação pré-escolar do professor presta muita atenção ao pré-escolar, psicologia geral, cognitivo e pedagogia.Diplomados da formação será capaz de aplicar seus conhecimentos em instituição de ensino público e privado, no centro do desenvolvimento de crianças na pré-escola, ensino secundário, formação adicional no centro de criatividade das crianças, bem como para a realização de atividade independente ensino (tutor, babysitting, chefe do centro infantil, jardim de infância).Especialistas
Activitiesi
professor pré-escolar gasta com a educação infantil e trabalho educativo, cria as condições para uma vida confortável das crianças durante a sua estada na pré-escola, tentando descobrir as características individuais das crianças.Ele também revela os meandros do relacionamento dos pais, organiza consultas, realiza várias atividades de prevenção (reuniões, workshops).
profissional-pedagógica
educaçãoEste conceito envolve a formação de uma pessoa que é capaz de realizar-se de forma eficaz nas áreas de educação profissional primário e secundário, pode fazer todos os componentes do processo educacional integrativa, executar uma gama completa de funções profissionais e educacionais.A formação de professores e profissional e pedagógica inter-relacionados, mas recentemente tornou-se mais comum.
Educação adicional
formação pedagógica adicional é necessário para melhorar as qualificações dos professores.Além disso, auxilia cursos de reciclagem que é necessário para atualizar seus conhecimentos profissionais, melhorar as habilidades de negócios, preparação para a implementação das novas funções de trabalho.Além disso, uma formação complementar de estudantes e de tempo parcial educação em tempo integral.
Conclusão
Assim, podemos dizer que a formação de professores - de uma formação orientada para o processo multi-camadas e complexo de profissionais e professores com uma letra maiúscula, que será capaz de viver de acordo com as suas esperanças na formação e educação da nova geração.
