Há muitos provérbios na grande língua russa: "O que fazer, e trenós são";"O que vai, volta";"O pai, eu estou com ele e as crianças."Estes e outros ditos estão diretamente relacionados com as tarefas de frente para o Magistério em nossos tempos difíceis.O que as crianças tirar de nós do que encheu a vida por 10 anos na escola?Mais KDUshinsky disse: "Arte-educação tem uma característica que quase tudo parece uma questão de fácil e familiar, mas muito poucos passaram a acreditar que, além de paciência, habilidade inata para o conhecimento e as habilidades mais específica.""Porque, quando o tempo devíeis ser mestres;mas você precisa ser ensinado os princípios elementares dos oráculos de Deus, e você precisa de leite, e não alimento sólido.Qualquer pessoa que se alimenta de leite não está bem versados na palavra da justiça, porque ele é um babe "(Heb. 5: 12,13). [2]A situação hoje, na opinião do autor, é que a humanidade está enfrentando um muito tarefas "adulto" e que a criança precisa de professor no mais alto sentido da palavra.Crise
da sociedade moderna afetou praticamente todos os aspectos da vida humana, em Vol. H. E ensino, criando uma situação difícil para o desenvolvimento do ambiente educacional e pedagogia, como ciência, como um todo.A essência da crise já foi encontrada - uma dependência de pensamento lógico-formal e aprendizagem.Mas o crescente fluxo de informações requer intensifitsirovaniya processo educativo -. "Um, socialmente e pessoalmente determinado, atividade proposital especial em se envolver seres humanos para a vida da sociedade" [3]Este processo requer uma profunda consciência dos professores em todos os níveis do sistema educacional de leis, princípios e métodos de treinamento e educação, a formação da personalidade.O próprio tempo requer mudança de paradigma educacional a repensar experiência pedagógica acumulada pela humanidade;consciência das leis fundamentais da verdadeira vida, a vida muda, o trabalho constante na conexão inseparável do espiritual e física em cada pessoa.E isso pode ser realmente chamado de transformação do mundo interior do homem: o direito de construir relações com todos os fenômenos e processos, assumir a responsabilidade para si e para as pessoas.E se hoje revelar os possíveis meios e métodos de beleza do mundo interior de nossas crianças, em seguida, criar oportunidades para "auto-determinação da segurança individual para o seu cumprimento;desenvolvimento social;reforço e melhoria do estado de direito ". [1]
Considerando as principais categorias de pedagogia, quero abordar um dos principais, em nossa opinião, as causas da crise da educação e formação moderna - uma partida do trabalho espiritual, a rejeição da busca de seu destino, de sua forma de justificar o seu fracasso em qualquer atividade emesmo ao longo da vida.Na verdade, pode ser chamado de uma tomada de mito.Professores, pensando que transmitem conhecimento às crianças, de fato transmitir informações sobre o conhecimento, falando sobre educação, edificação show, dizendo palavras "inteligentes", mesmo citando exemplos históricos.E dificilmente joga alguma diferença no processo educativo.Por um longo tempo as pessoas usam a palavra layouts de educação em seus componentes: o poder da criança de modo que ele tem.Quem estabelece no processo de educação de boa e altruísta, mas ...).
J. A Comenius escreveu: navio-aluno vazio que precisa ser preenchido.Quem eo que ele vai encher?Temos de perceber a maior responsabilidade para o futuro para ajudar aqueles que precisam de nossa ajuda, especialmente crianças.Como?Primeiro de tudo, a criança não vê o aluno ea pessoa que está aprendendo.A prática pedagógica massa relacionada com outros estudantes."Nós costumamos dizer - escreveu SLSoloveitchik, a criança é também uma pessoa, embora não seja claro quando comparado com alguém "muito" - com a gente ou o quê?Para mim homem Child hoje, e não há palavras não convencê-lo de que ele não é um ser humano ou subumanas.O honesto hoje eu vejo pessoalmente a criança, o melhor será quando crescer ". [4]
Falando sobre as possibilidades de uma escolha da estratégia de educação, podemos apontar para o modelo cultural e criativo [3].Aqui, a experiência de desenvolvimento não se baseia na lógica do sujeito, e orientação humanista da educação no processo de formação da identidade cultural, em linha direta com as características etárias das capacidades psicofísicas e intelectual da criança.A principal fonte - a integridade da "visão de mundo" ea pessoa em nem.t.e. a orientação não é o estado, e não o mercado, mas na cultura.Certamente garantir a disponibilidade de fator espiritual e moral no futuro da criança em qualquer esfera da prática social.Deve haver outros componentes nos métodos de ensino em nosso mundo material.Homem e qualquer coisa no mundo - são o resultado da interação.
Em nossa opinião, é necessário aprender a mudar a qualidade da interação, para encontrar a melhor opção e favorável educação e educação da geração mais jovem."O foco agora é necessário para colocar a personalidade da criança, em vez de os resultados de desempenho nas disciplinas.Precisamos voltar à educação escolar ".Hoje, a escola precisa criar programas educacionais eficazes que visem o desenvolvimento ea criação de cada aluno, e para isso é necessário procurar a verdade, o paradigma da educação, os professores nascidos para esta actividade ao desenvolvimento e formação da pessoa tem sido uma característica permanente, ea saída,como conseqüência teremos grande futuro.
Literatura
- Lei RF "Na educação" .- M., 1994.
- Bibliya.-M .: O Patriarcado de Moscou, 1992.
- Krajewski VVO que nós pedagogias? // Pedagogia, 1997, №4.Coleção
- de provérbios russos e provérbios naroda.-M .: Krohn-Pres, 1996
