cu studii superioare medicale metodă Maria Montessori de educație care a primit popularitate universal, a fost o personalitate marcantă a timpului său.Abordarea ei îndrăzneață la teorie și practică pedagogică este încă o chestiune de controversă.
Tehnica Maria Montessori - valoarea intrinsecă a copilului și mediul de dezvoltare pregătit
investiga comportamentul copiilor, Maria Montessori a ajuns la concluzia că legile de dezvoltare a organismului uman, etapele de maturare sale sisteme fiziologice în colaborare cu activitatea mai mare nervos al unui pur individuale.Profesorul nu are dreptul să intervină în mod activ în procesul de formare a identității.Orice promovare sau pedeapsă încalcă cursul natural al dezvoltării.Formare tradiționale în vederea impunerii regulilor generale copil indiferent de abilitățile individuale, previne divulgarea potențialului personal.Sarcina profesorului - învățământ.Sensul de bază inerente rădăcină - alimentare.Din acest postulat ar trebui să fie la concluzia naturală că sarcina reală a profesorului - crearea mediului de cultură, care va alimenta sentimentele și emoțiile care alimentează puterile creative și, prin urmare, oferă hrană pentru dezvoltarea inteligenței.Dacă acest principiu este respectat, fiecare copil va putea să devină un foarte dezvoltat, personalitate cu drepturi depline, armonios.Fără un mediu pregătit tehnica Motessori nu poate funcționa.Mediu stimulează numai dezvoltarea, atunci când permite copilului să facă fezabilă o acțiune separată pentru transformarea sa.
Montessori - conceptul de o perioadă sensibilă de dezvoltare
prima etapă și cel mai important de dezvoltare a individului, în funcție de Motessori - de la naștere până la vârsta de 6 ani.În acest moment, copilul absoarbe senzatii experiență, semnalele emotionale provin din mediul înconjurător, și ele devin parte a identității sale.
Unul dintre aspectele de bază ale metodei Montessori este conceptul de o perioadă sensibilă de dezvoltare.Sensibilitate - perioada de cea mai mare sensibilitate la efectele mediului în care copilul este capabil de concentrare deplină, perioada cea mai favorabilă pentru maturarea anumitor funcții mentale și să dobândească abilități practice.Dezvoltarea intelectuală a copilului are loc prin intermediul simțurilor: un interes natural în studiul mediului, alimentat de senzații tactile, care sunt transformate în cunoștințe.
Dacă un copil nu obține posibilitatea de a dezvolta anumite abilități prin sentimente și senzații în perioada corespunzătoare din viitorul formării lor poate fi semnificativ dificil sau chiar imposibil.Deci, pentru dezvoltarea vorbirii este o perioadă sensibilă la naștere până la șase ani.Un copil privat de contactul uman complet în această perioadă, nu poate să învețe să vorbească.În schimb, un copil care de la naștere, în mod constant aude vorbirii umane emoțional, să învețe să vorbească fără dificultate.
Montessori implică utilizarea activă a material special didactic vizează dezvoltarea percepția senzorială.Un motiv pentru învățare este o persoană fizică interioare nevoie copiii imita acțiunile batranii lor.Rolul profesorului se reduce la recunoașterea perioadelor de sensibilitate și de asistență în organizarea de activități independente a copilului prin crearea unor condiții adecvate.
Predarea cu pasiune
Maria Montessori credea profund în ceea ce este o necesitate naturală de a învăța constă în fiecare ființă umană inițial.Un copil care este instruit în ritmul propriu naturale se confruntă cu bucuria de a învăța și de dobândirea încrederii în sine, care îl ajută să realizeze mai mult.Montessori Metode utilizate în grădiniță oferă o confirmare vizuală că copiii prin imitație destul de capabil pe cont propriu pentru a învăța să se spele, rochie, pus în loc obiectele și de a efectua alte acțiuni importante social și, practic, utile.În plus, în timpul jocului cu material didactic, copiii învață proprietățile obiectelor, valoarea de litere și numere, să învețe rezolvarea problemelor logice.
Montessori dezvoltarea copilului preșcolar are avantaje evidente.Utilizarea acestei tehnici în școlarizare masă este inacceptabil din punctul de vedere al imposibilitatea de a organiza o abordare pur individuală la educație fiecărui copil.Cu mâna arc - acesta este un ideal pentru a fi urmărite.
