Copiii cu HIA - copii cu dizabilități.

cel mai eficient mod de organizare a educației copiilor cu dizabilități în casă apare formularul de la distanță, care presupune utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor avansate.

Ca parte a procesului de instruire, care poate fi pusă în aplicare de la distanță, pentru fiecare elev poate fi format un curriculum special, adaptate la caracteristicile individuale ale sănătății și nevoi educaționale (planurile de formare continuă și obținerea profesiei dorite).

Ca acronimul vine de la HIA?

Ea apare destul de des înseamnă handicap.În consecință, copiii cu HIA - copii care au diferite tipuri de abateri (fizice și mentale), provocând încălcări ale cursul natural al dezvoltării generale, în legătură cu care nu pot duce întotdeauna o viață plină.

Ca parte a aspectului educațional poate formula o definiție mai restrânsă.Copiii cu HIA - copii care au avut loc o încălcare a nevoilor de dezvoltare (vorbire, vedere, auz, aparatului locomotor, informații, etc.), și au nevoie de multe ori de formare corective specială și educație.

Distanța învățare a copiilor cu handicap

dreptul la educație este o prioritate în favoarea dreptului social și cultural pentru toată lumea, datorită faptului că aceasta este percepută ca o sferă a vieții sociale, cel mai mare efect asupra dezvoltării oamenilor.

în condiții moderne, este această categorie de cetățeni, cum ar fi copiii cu handicap, se confruntă cu probleme (juridice, financiare, organizatorice, tehnice și sociale), în ceea ce privește posibilitatea de a punerii sale în aplicare.În acest sens, o urgență specială și claritatea devine studiul mecanismelor constituționale și legale pentru a garanta dreptul la educație.

Educația copiilor cu HIA mijloace de distanță permite fiecărui copil o educație de înaltă calitate, indiferent de un anumit loc de învățare.Cunoasterea prin informații de mediu de calcul oferă un copil posibilitatea de a dobândi competențele relevante necesare în viitor să-l și să lucreze pentru o existență decentă, în general.

În practică, sa dovedit în mod repetat că formarea prin tehnologii de învățământ la distanță pune pentru a obține copii cu dizabilități de învățământ corespunzătoare, precum și dezvoltarea deplină a programului educațional de bază de învățământ secundar.Avantajele

de învățământ la distanță

unde profesor de rețea și tutore (asistent profesor) poate conduce lecții folosind un rutare special, care este folosit ca un mecanism pentru individualizarea procesului educațional, printr-o varietate de modele individuale pe bază de de organizare și curriculum și lecții (în funcțiepe nevoile și capacitățile elevilor în această categorie).

obiectiv principal de învățământ aici este siguranța identității copilului, precum și crearea de condiții adecvate pentru exprimarea ei.Acest lucru poate fi realizat prin instruirea diferențiată care să ia în considerare gradul de asimilare a cunoștințelor la școală, ritmul activităților sale, precum și dezvoltarea de anumite abilități.

Care sunt condițiile necesare pentru a stabili instituțiile de învățământ pentru copiii cu HIA?

Acestea trebuie să se asigure caracteristici cum ar fi:

1. Obținerea rezultatelor preconizate împotriva dezvoltare a tuturor elevilor de programe educaționale de bază ale învățământului primar.

2. Aplicarea și scale generale și specifice de evaluare a performanțelor academice ale copiilor cu HIA, care să corespundă nevoilor lor educaționale.

Rata 3. Adecvarea evaluare de variație a competențelor de viață al fiecărui copil cu dizabilități, alături de alți studenți, și părinți (sau reprezentanții legali) și angajați ai școlii.

4. Personalizare a procesului de învățământ în ceea ce privește copiii cu HIA.

5. dezvoltarea finalitate a acestei categorii de elevi capacitatea de a interacționa și de a comunica cu colegii lor.

6. Dezvoltarea și abilități de identificare a copiilor cu HIA prin secțiunile, grupuri, cluburi si studiouri, precum și organizarea de activitate utilă social, inclusiv practicile sociale, folosind capacitățile instituțiilor de învățământ existente de formare suplimentară.

7. Implicarea studenților cu dizabilități în competițiile lor permise creative și intelectuale, de proiectare și de cercetare și creativitate științifică și tehnică.

8. Implicarea copiilor cu HIA, părinți și cadre didactice în dezvoltarea programului educațional de bază a învățământului primar, cât și în designul interior al mediului social și formarea de căi individuale de învățare.

9. Utilizarea ca parte a procesului educațional avansat, tehnologii de corecție bazate pe știință, care sunt axate pe nevoile educaționale speciale ale elevilor cu HIA.

10. Interacțiunea în același mediu educațional și școlile de învățământ și speciale, care va permite utilizarea productivă a mulți ani de experiență de predare în ceea ce privește educația copiilor cu dizabilități, precum și de a aplica special create pentru această resursă.Prin urmare,

trebuie să dezvolte programe individuale pentru copiii cu HIA, care trebuie să fie implicați părinții lor.În acest fel, ei devin conștienți de responsabilitatea sa în ceea ce privește calitatea vieții copilului lor, nu numai în familie, ci, de asemenea, în școală.

paralizie cerebrala la copii: Cauze

Ei sunt de aproximativ 50.Cu toate acestea, toate sunt înrădăcinate în cursul nefavorabil al sarcinii și nașterii ulterioare.

Cele mai importante (cauzând consecințe negative grave) sunt: ​​

1. foame de oxigen acută în timpul nașterii (de exemplu, ca urmare a entanglement cablul strâns, prematură exfoliere placenta, etc.) sau dupa nastere (copil prematur: cel puțin 37săptămâni de gestație sau cu o greutate mai mică de 2 kg).Deosebit de periculos sunt recunoscute prematuritate cu cezariana.

2. Prezența infecțiilor intrauterine (citomegalovirus, toxoplasmoza, rubeola, etc ..).

3. boala hemolitica severa a nou-născutului (incompatibilitate imunologică între sângele mamei si a fatului).

4. O serie de factori teratogene care afectează sistemul nervos central, în principal la începutul sarcinii (de exemplu, consumul de droguri ilicite, inclusiv contraceptivele hormonale, expunerea la radiatii, și altele.).

Și e doar cativa factori negativi care pot cauza paralizie cerebrala la copii și provoca daune substanțiale pentru sănătatea copilului.Caracteristicile

de copii cu vizual

cum deja descifrat mai sus, copiii cu HIA - o categorie de persoane cu un fel de depreciere.În acest caz - a funcției vizuale.

Studiul a acestei categorii de copii au identificat următoarele tendințe în special tulburări vizuale:

1. a crescut foarte mult numărul de copii cu vederea reziduală (90%).Acestea sunt: ​​

• complet orb - 3-4%;
• cu perceptia luminii - 7%;
• VIZUS cu o .06 - 10%.

2. crescut procentul de boli vizuale complexe.Cu toate acestea, doar câteva cazuri sunt asociate cu deficiente de vedere, care sunt caracterizate printr-o singură înfrângere a funcțiilor sale.Numeroase studii în acest domeniu au confirmat faptul că cele mai multe copiii prescolari au o boală de ochi 2-3.

3. Creșterea numărului de defecte care însoțesc boala vizual.Ca o regulă, acestea sunt asociate cu o perturbare a sistemului nervos central.Integrarea

a copiilor cu dizabilități în grădiniță

Acest proces de învățare a copiilor cu HIA în cadrul instituției de învățământ de tipul general.Această problemă este pe ziua de azi un aspect foarte important.Formare

integrată înseamnă că copiii din grădiniță HIA trebuie să stăpânească abilitățile aceleași, abilități și cunoștințe în aceeași perioadă ca și dezvoltarea normal.

Se vârstă preșcolară este considerat cel mai favorabil pentru integrarea copiilor cu handicap în comunitatea de colegii lor cu dezvoltarea normala.

Educația copiilor cu dizabilități în școala

sunt luate acolo după primirea concluziilor comisiei pedagogice-psihologice și medicale, care trebuie să se constate că copilul poate fi instruit ca parte a unei școli cuprinzătoare.

Există asemenea, oferă informații cu privire la caracteristicile psihologice și pedagogice de dezvoltare a unui anumit individ, și rezultatele diagnosticului în aceste domenii.Recomandările respective pentru lucrări grupate în portofoliul de student de însoțire.

fapt cunoscut pare că tranziția de la grădiniță la școala elementară de perete este destul de o criză, astfel încât sarcina principală a serviciului de escortă își desfășoară activitatea de prevenire cu copiii cu HIA ceea ce privește prevenirea problemelor de stagiu de adaptare.

se pot confrunta copiii cu dizabilități în a face tranziția de la grădiniță la școală?

la problemele din perioada de adaptare sunt: ​​

• personalitate (un grad ridicat de anxietate, lipsa de încredere în abilitățile lor, motivația de învățare scăzută, inadecvat stima de sine);
• socio-psihologic (unele probleme de inadaptare socială);
• cognitive (atenție, gândire, memorie, percepție, și așa mai departe. D.).

serviciu principalele activități de escorta

Copiii cu HIA în școală trebuie să primească în toată susținerea de formare în următoarele domenii: eveniment

1. diagnostic ceea ce privește domeniile de personalitatea elevului emoționale și volitive, motivaționale și cognitive.Activitatea analitică
2. .Aranjamente
3. (școală psihologică, consultare medicală și pedagogică, reuniuni profesori mari și mici, sesiuni de training, întâlniri cu părinții elevilor, cadrelor didactice și reprezentanți ai administrației).
4. lucru consultativ cu elevii și părinții acestora și cadrele didactice.
5. Măsuri preventive (de punere în aplicare a programelor care vizează abordarea problemelor în ceea ce privește interacțiunea interpersonală).Activități de corectare și dezvoltare sistematică
6. (ateliere de lucru individuale și de grup cu elevii dificile adaptabile).Clasificarea

din categoria persoanelor AR Muller

Ea se bazează pe natura specifică a încălcării, care este, copiii cu dizabilități pot fi:

• surd
• tare de auz;
• asurzit târziu;
• orb;
• cu deficiențe de vedere;
• cu disfuncție a sistemului musculo-scheletice;Încălcare
• emoționale și volitive;
• cu dizabilități intelectuale;
• cu retard mental;
• cu tulburări de vorbire severe;
• handicap de dezvoltare complexe complexe.

Șase tipuri dizontogeneza V. Lebedinsky

cum sa menționat anterior, copii cu HIA - o categorie de persoane cu anumite handicap.Deci, primul tip de astfel de acte dizontogeneza subdezvoltare mentală.Modelul său tipic - retard mintal.

al doilea tip - dezvoltarea reprezentat grup întârziată poliformnoy având diferite variante (infantilism, încălcarea competențelor școlare, subdezvoltarea de funcții corticale superioare, etc.).

Al treilea tip se referă la dezvoltarea mentala (inițial normale, și, ulterior, perturbat din cauza unei accidentări sau a unei boli a sistemului nervos central).

patra - dezvoltarea deficitului, care este un variații psiho-fizic, dar sub rezerva oricăror încălcări grave ale aparatului locomotor, sau, sau de auz.

cincilea tip este distorsionată de dezvoltare, caracterizat printr-o combinație dintre speciile de mai sus.

al șaselea - o încălcare în cursul de formare de identitate.In acest model tipic sunt diferitele forme ale psihopatologiei.

esență de întreținerea copiilor cu dizabilități în școlile internat

lucru de dezvoltare de remediere cu copiii cu HIA - ajută în dezvoltarea lor psihologică și socială (formarea de imagini de comportament pozitiv-sociale și familiarizarea cu cultura societății, formare și competențe competențe de zi cu ziactivitate).Structura

a educației și formării profesionale a copiilor cu dizabilități este formată astfel încât, în fiecare perioadă de vârstă și au fost asigurate cu sarcini corective complete și specifice.

Ce ar trebui să fie subliniat în menținerea categoriei de persoane?

Copiii cu handicap sunt unice, astfel încât grija corecțională trebuie să fie individualizate cât mai mult posibil.Este nevoie de minuțioasă, pacient și de muncă scop.Profesorii trebuie să fie clar ce fel de metode de predare sunt cel mai bine aplicate de un anumit elev, cum să îl ajute să facă față dificultăților în procesul de învățare, mai ales legate de boala lui.

Lucrul cu copiii de vârstă preșcolară cu HIA presupune implicarea lor într-un mediu educațional și de dezvoltare special concepute, precum și organizarea de formare calificat în mod corespunzător, care trebuie să ia în considerare vârsta lor și caracteristicile psiho-fizice.

Deci, în cele din urmă, ar trebui să ne amintească din nou de conceptului discutat verbal.Copiii cu dizabilități - o categorie de persoane caracterizate prin orice depreciere (mental sau fizic), care necesită o abordare special organizat la învățare.