mare educator Vasily Sukhomlinsky a spus că formarea nu ar trebui să fie o acumulare normală de cunoștințe și servesc de a instrui memoria.El a învățat pe copii care prin observarea, gândire, și abilitățile de raționament și poate fi un creator, și un călător și Discoverer.
Astăzi, școala este sarcina de a educa o persoană creativă care este capabil să gândească independent și să facă concluzii logice.Deci, mulți profesori folosesc metode de învățare bazate pe probleme.
Care este esența formării folosind metoda de stabilire a problemelor
prin învățarea bazată pe probleme ar trebui să fie înțeles acest tip de formare, în care în mod constant rezolvat creat pentru scopuri educaționale situații problematice.În situația problematică trebuie să se înțeleagă dificultate conștient, ceea ce este contrar între cunoștințele deja dobândite și a căror pregătire este a celor necesare în scopul de a rezolva sarcina propusă.Target, prin care a creat o situație problemă, o problemă se numește problemă, sau pur și simplu o problemă.
S. Rubinstein, având în vedere bazele psihologice ale învățării pe bază de probleme, a formulat ideea că orice proces de gândire dă întotdeauna naștere unei situații problemă.
Trebuie remarcat faptul că nu orice fel de dificultate, poate provoca o situație problemă.Prin urmare, învățarea bazată pe probleme-tehnologie presupune înțelegerea naturii dificultăți.Elevii ar trebui să simtă că, pentru o anumită sarcină îi lipsește cunoștință de faptul că le-a primit deja, există o nevoie de a găsi noi căi și metode de acțiune.Astfel, este nevoie de a găsi ca una dintre componentele de gândire creativă.
După cum sa menționat anterior, tehnologie învățarea bazată pe probleme implică procese de generare de cercetare creative și de gândire.Ei nu vor avea loc în cazul în care profesorul pune elevii de back-rupere la un anumit stadiu de obiective de învățare, în cazul în care se dovedește că elevii nu sunt pregătiți pentru acest tip de activitate.Trebuie să se considere că elevii nu-și piardă încrederea în ei înșiși și că nu au pierdut dorința de a înțelege și de a învăța noi.Studiile pe termen lung
arată că învățarea bazată pe probleme de tehnologie implică următoarele etape:
- înțelegere a situației problemă a apărut;
- analiza situației și identificarea unei probleme specifice;
- soluția sa prin extinderea ipotezele etape ipoteze de testare;
- analiza și validarea deciziei.
metode principale utilizate în problema pe baza de învățare
Următoarele metode sunt învățarea bazată pe probleme: prezentarea problemei, euristica și de cercetare.
Punctul crucial al problemei metodei de prezentare este de a dezvălui elevilor căile căutare, descoperirea și studiul de noi cunoștințe.Astfel, există pregătirea studenților pentru căutare independent în viitor.De asemenea, această metodă oferă un cadru pentru metoda euristică, și el, la rândul său, pentru cercetare.
metoda euristică oferă o căutare independent, în linii mari, planificată pentru soluții la problemele invocate.
dar tehnologia centrală de învățare bazată pe probleme elimină metoda de cercetare.Caracteristica sa specială este că sroitsya procesul de învățare după modelul de cercetare științifică, dar la prețuri accesibile, o formă simplificată pentru studenți.
Pro și contra de pe bază de probleme de învățare
Probabil nimeni nu ar nega demnitatea celor care au învățarea bazată pe probleme.Această dezvoltare a atentiei, de observare, de student, și activarea de activitate cognitivă, de gândire, și educația de independență, auto-critica, inițiativă, responsabilitate, prudență, determinare, gândire în afara caseta.Dar cel mai important - învățarea bazată pe probleme oferă o cunoaștere solidă, care sunt extrase în mod independent.
Unul dintre dezavantajele de o astfel de formare poate fi numit dificultățile care apar inevitabil în timpul formării.Decizia sarcinilor cu probleme necesita mai mult timp.Desigur, profesorul ar trebui să aibă o bună cunoaștere a materialelor de fapt, pentru a îmbunătăți continuu abilitățile lor profesionale, pentru a lua în considerare în activitatea lor baza psihologică a învățării bazate pe probleme.
În același timp, învățarea bazată pe probleme îndeplinește cerințele de astăzi, care să permită creșterea creatoare de analiză individuale, gândire.
