abordare personală-orientate spre învățarea implică concentrare și efort pe menținerea profesor, precum și formarea întregului studentului personalitate.Un specialist care se bazează pe el, va avea grijă nu numai cu privire la dezvoltarea inteligenței, cetățenie și un simț al responsabilității elevului, dar, de asemenea, din ce în ce,null,null, estetic, talentele sale spirituale emotionale creative și a capacităților de maturare lor.
abordare personală orientată spre are următoarea obiectivul - de a crea condițiile pentru formarea unei cu drepturi depline functiile mentale ale individului.Este vorba despre:
- capacitate umană de alegere conștientă;
- capacitatea de a reflecta și de a evalua viața;
- conturarea imaginii de "I";Căutare
- pentru sensul vieții și operei sale;
- responsabilitatea pentru faptele și acțiunile;
- autonomiei personale de la influențele externe.
abordare personală orientată spre are o relație specială în "elev-profesor".În acest sistem, elevul este principalul actor în procesul educațional în ansamblu.Profesor
este acum transformat dintr-o "sursă de informare" și "operator" în diagnostician și asistentul care asigură dezvoltarea personalității elevilor și psihicul.Organizarea procesului de învățământ implică faptul că trebuie să direcționeze elevul.Acesta este motivul pentru această metodă este, de asemenea, cunoscut sub numele de formare personal-dezvoltare.
considerare mai în detaliu principiile și metodele de organizare a procesului de învățământ.
În primul rând, abordarea centrată pe student înseamnă că trebuie să existe un accent nu numai pe formare și educație în ceea ce privește dezvoltarea de studenți.
În al doilea rând, profesorul trebuie să țină seama de caracteristicile individuale ale elevilor (vârsta, fiziologice, psihice, intelectuale).
În al treilea rând, construirea unei material didactic, profesorul ar trebui să țină cont de nevoile educaționale ale clasei, concentrându-se pe nivelul diferit de complexitate în materialul de program, astfel încât să fie accesibil și ușor de înțeles pentru toată lumea.
În al patrulea rând, elevii ar trebui să fie alocate pentru un anumit grup de colegi pe baza cunoștințelor lor, aptitudinile și orientare profesională.
În al cincilea rând, fiecare copil trebuie să fie tratată ca o personalitate unică și unic.
Luați în considerare, de exemplu, cum să pună în aplicare abordarea centrată pe student a învăța o limbă străină.Este necesar să se creeze un mediu special de educație clasă, care va include:
- organizarea
- și utilizarea diferitelor tipuri de materiale, forma și conținutul;
- folosi la lecțiile de echipamente tehnice (proiector și casetofon);Furnizarea
- de libertate studenților în alegerea modul de a efectua sarcini în scopul de a elimina stresul emoțional, de teama de a greși privire la măsurile luate;Utilizarea
- a formelor non-tradiționale de sesiuni individuale și de grup pentru a activa activitatea fiecărui copil;Crearea
- condițiilor pentru auto-exprimare în-ocuparea forței de muncă de sine colective și;Prezența
- de atenție la evaluarea și analiza modalităților individuale de lucru care încurajează elevul să creeze nu numai rezultatul, ci, de asemenea, procesul de muncă (pentru a fi student pentru a spune cum a organizat activitatea, ceea ce înseamnă folosit ca a placut si ce - nu);
- instruit profesor pentru continuarea punerii în aplicare a muncii similare în clasă, cât și în organizarea de lecții extracurriculare;Dezvoltare
- și de aplicare a programelor de instruire individuale care va simula o cautare (cercetare) de gândire;
- organizarea de lecții în grupuri mici, pe baza dialogului, simulare și jocuri de rol-playing și sesiuni de formare.
