Educație ortografie cuvinte cu vocala neaccentuat în rădăcina este cel mai dificil aspect în cursul școală primară.Și aceasta, în ciuda faptului că oamenii de știință, metodiști, profesori de zeci de ani incercarea de a gasi cele mai bune solutii la problemele.Pentru copii, aparent simpla problema de cum să verificați cuvântul "apă", poate fi insolubil.
pentru a obține rezultate pozitive în formarea de alfabetizare ortografie de copii este necesar, în primul rând, o abordare sistematică a formării.Această cerință este relevantă pentru orice versiune a curriculum-ului.Modalități specifice de formare a aceluiași calificare poate fi foarte diferit.
Introducerea conceptului de "stres"
Una dintre cerințele programului în limba rusă, în prima clasa este familiarizat cu conceptul de "stres".Elevii învață metode practice de a defini în cuvinte.În plus, copiii învață că accentul în limba rusă de telefonie mobilă, se poate explica doar o vocală.
La prima vedere pare simplu, iar materialul nu este foarte important.Dar acest lucru nu este atât de.Poor construi abilități Posibilitatea de a defini un sunet de percutie, în cuvântul va deveni o piedică în dezvoltarea de ortografie vocale neaccentuat în rădăcina cuvântului.
Prin urmare, în perioada de după introducerea conceptului de alfabetizare "stres" este necesar de a oferi copiilor exercițiu zilnic pentru a identifica vocala a subliniat în cuvinte.Material limbă poate fi destul de variate: un anumit subiect, împrăștiate, percepute oral sau în scris, este oferit la toate clasele, grupurile de elevi sau individual.
În Propedeutică ordine curs de limba rusă are în acest teme de dezvoltare interval poate oferi un lant de cuvinte singur rădăcină.De exemplu, să ia cuvântul "apă".Profesorul a declarat că va numi "familia", și copiii ar trebui să determine locația silabe a subliniat (sunet, scrisoare).Unele cuvinte pot fi după cum urmează: "Apa, apa care Vodicka, dirijor, purtător de apă, un jacuzzi, un iaz", și așa mai departe D. Nu uitați să acorde o atenție la sensul lexical al cuvintelor..
Mobilitate sublinieze
Cu eforturi suplimentare, având în vedere, de exemplu, cuvinte cu -vod- rădăcină, -sad-, -les- trebuie să îndeplinească nu numai aptitudinile necesare pentru a identifica silaba a subliniat, dar de asemenea, da posibilitatea de a observa fenomenul mobilității stres.Acesta poate fi primul, sau ultima silabă a fi în mijlocul cuvântului.
Profesor oferte de munca în care doriți pentru a ridica cuvântul rădăcină pentru "apă" (conceptul de profesor funcționează fără a necesita aceasta de copii).În timpul discuției de pe bord este, de exemplu, o astfel de înregistrare: ". Apa, turn de apă, scafandru, apă, apos"
continuă să observe și să compare, copiii observa că accentul se mută de la o silabă la altul, dar vocale neaccentuat în cuvântul sunt neschimbate.Și încă o observație, ceea ce va conduce la o concluzie importantă, este necesar să-și petreacă cu copiii lor.Elevii ar trebui să rețineți faptul că pronunțarea cuvântului nu coincide cu scrisul său.Acest "descoperire", de obicei afecteaza experți tineri din limba rusă.
vocalele neaccentuat
următoarea etapă importantă în activitatea de orthograms este de a dezvolta capacitatea elevilor de a vedea vocala neaccentuat.Înainte de a explora compoziția morphemic cuvintelor copii ar trebui să evidențieze impactul și toate vocalele neaccentuat, indiferent de cuvintele.
da din nou elevilor o sarcină de a alege cuvântul rădăcină a cuvântului "apă".Lanțul rezultat "apă, iaz patinator, udare, uscat" - elevii grafic reprezinta subliniat și vocalele neaccentuat.La etapa inițială, este posibil să se dea o pereche de cuvinte cu diferite forme de "apă - apă", "de iarnă - iarna",. "Forestiere - păduri" și altele
Este important acum este de a oferi o oportunitate de a înțelege copiii care neatenție la vocalele neaccentuat poatecreează confuzie în scrisorile de a scrie un cuvânt, ceea ce duce la o eroare gravă.
pentru a verifica și cuvântul de verificare
În al doilea an de limbă copiilor de învățare sunt gata să accepte tema "inrudite".Pentru acestea nu sunt locuri de muncă de acest tip, cum de a alege cuvântul rădăcină a cuvântului "apă", "pământul", "flori", "vulpea".Ei au informații că există grupuri în rândul cuvinte "familie" și caracteristicile lor sunt bine-cunoscute pentru copii.
Conceptul de "root" și simbolul său grafic.Copiii nou și din nou convins de ortografie uniformă a rădăcină în cuvinte legate, indiferent de poziția de stres.
Prin observarea, compararea elevii ajuns la concluzia că orice grup de cuvinte înrudite poate fi împărțită în două părți: una pentru a pune de screening, iar celălalt - pentru a verifica cuvinte.După această "descoperire" a întrebării profesorului despre ceea ce verificarea cuvânt cuvântul "apă", puteți alege maxim nu va cauza copiilor surprinde sau neînțelegere.
vocala sunete și litere
a copilului format alfabetizare constante de scriere vocala neaccentuat în rădăcina, și el ar putea ridica cuvântul de verificare la cuvântul "apă" sau orice alt, în cazul în care se spune orthograms, profesorul trebuie să acorde în mod regulat atenția studenților inadmisibilitatea amestecarelitere.Diverse scrisori în limba rusă poate fi folosit pentru a desemna același sunet.
fi foarte util în cazul în care exerciții trebuie să înlocuiți cuvintele o literă, iar apoi să respecte ceea ce sa întâmplat cu cuvântul.Materialul ales pentru locuri de muncă, în conformitate cu nivelul de dezvoltare al copiilor ("de lux - fum", "a cântat - a văzut", "lemn - vulpea", și așa mai departe D..).De lucru pe cuvinte individuale sau grupuri de cuvinte înrudite ar trebui să ofere întotdeauna locuri de muncă ce aveți nevoie pentru a alege litera dorită desemnează vocala neaccentuat.
Cum să verificați cuvântul.Memo
Etapa finală de lucru pe tema în sala de clasă va fi un memento că, în orice moment va spune, de exemplu, a verifica afară de cuvântul "apă" și scrie fără greșeală.Instrucțiuni ar trebui să fie "viu", a cerut copiilor.
Dacă profesorul vede că elevii nu folosesc lucrările algoritmul pe orthograms, aceasta poate însemna că nota greu de înțeles sau ea a fost oferit copiilor în formă terminat.Conducerea ucenici compus singur, este întotdeauna un motiv de îngrijorare, deoarece copiii să înțeleagă importanța fiecărui element.Durata
de utilizare a sistemului, dezvăluie secretele de scriere vocala neaccentuat în rădăcina cuvântului, în funcție de nivelul de elevii de clasa.Pentru unii, nevoia de aplicare a acesteia va dispărea după câteva lecții, și alți copii se pot bucura de ea de ani de zile.Profesorul ar trebui să încurajeze pe cei care, prin notă scăpa de greșeli de ortografie în activitatea independentă și dictări.
Training exercită
Având în vedere complexitatea temei, profesorul trebuie să ne amintim că, fără pregătire, repetarea constantă de concepte de bază este imposibil de a forma abilități de ortografie vocale neaccentuat.
În acest sens, lecțiile de limbă rusă trebuie să utilizați mai multe tipuri de exerciții:
- tren regizat de stres.Aceasta va ajuta exerciții auditive pe înșelăciune, natura creativa.
- exercită cu privire la alocarea abilitățile vocale neaccentuat în rădăcina.Oferim un loc de muncă, de exemplu, un astfel de caracter, "Scrie cuvintele aferente, a pus un semn de accent, sublinia vocală netensionată, ridica cuvântul de verificare la cuvântul" apă "."
- Ținte la formarea abilităților pentru a selecta verificarea cuvânt de la grupul de single-root.De exemplu, profesorul cere să dovedească faptul că cuvintele sunt prezentate aceeași rădăcină: "alge marine, de apă, sub apă, de inundații", - și pentru a ridica cuvântul de verificare la cuvântul "apă".Exerciții
- care vizează dezvoltarea capacității de a găsi în mod independent de verificare cuvânt.Copiii ar trebui să scrie pe textul, găsi cuvinte cu vocale neaccentuat care necesită verificare.Folosind vocabularul, alegeți cuvântul de verificare la cuvântul "apă" sau alte, întrebați profesorul.
Unele erori cerințe uniforme
pentru a lucra la bug-uri în clasele primare acolo.Printre profesorii au efectuat o mulțime de dezbatere cu privire la formele de ea, dar beneficiile astfel de lucru în îmbunătățirea alfabetizării copiilor a fost mult timp dovedit și nu este discutat.
Profesorul trebuie să ne amintim că cele mai multe dintre lucrările cu privire la bug-uri trebuie să efectueze pentru copiii cu dificultăți de învățare.Acest lucru pune responsabilitate suplimentară pe profesorii în selecția de sarcini, folosind mijloace vizuale, metode speciale de predare.Munca sistematică
pe bug-uri ajută la dezvoltarea vigilenta ortografie elevilor, iar acest lucru duce la o creștere a competenței.
practica de predare în clasele primare contribuie la asigurarea eficienței o varietate de forme, metode utilizate de profesor pentru a atinge obiectivele educației.Tipuri de studenți de practică, de asemenea, o mare importanță în procesul de învățare secretele limbajului.
