Súčasná etapa vývoja našej krajiny kladie úplne nové požiadavky na kvalitu vzdelávania a vzdelávacieho procesu v materskej škôlke.To sa týka nielen výberu základných foriem a metód práce s deťmi vo veku od dvoch mesiacov do siedmich rokov, ale tiež vytvoriť podmienky pre ich najpohodlnejšie vstupu do spoločnosti.
predškolské vzdelávacie inštitúcie zaznamenali v posledných rokoch, k zásadným zmenám, ktoré sú spojené s celou skupinou faktorov.Po prvé, vzdelávacie prostredie je stále viac zahŕňa trhové vzťahy, ktorý je vyjadrený predovšetkým v rozvoji hospodárskej súťaže nielen medzi jednotlivými inštitúciami, ale medzi didaktických a vzdelávacie koncepcie.Po druhé, predškolské s neustálym zvyšovaním počtu požiadaviek na neho zo strany štátu a rodičia čelia zjavným nedostatkom finančných prostriedkov, čo vedie k výraznému formalizovanie vzdelávacieho procesu v ňom.
Po tretie, aktívnejšiu úlohu pri monitorovaní škôlku začali hrať na materskú komunitu.V rovnakej dobe, akútny nedostatok inštitúcií krajiny tohto druhu viedla k tomu, že učitelia používate tento argument ako nástroj na ovplyvňovanie najmä hlavnej otcov a matiek.Napokon, vo štvrtom, vzhľadom na posledný vývoj v súvislosti s prijatím nového školského zákona, škôlky nakoniec premenil z prevažne vzdelanostnej štruktúry v plnej materských školách so vzdelávacím programom.
nový zákon prijatý v Okrem ustanovení v novom prišiel do hlavných oblastí činnosti rôznych typov materských škôl.Materská škola jej činnosť sa riadi základných štandardov v ruských právnych predpisov a ustanoveniami štátnych noriem v tejto oblasti.Hlavné ciele tejto úrovni vzdelávania s názvom:
- venovať veľkú pozornosť stavu telesného a duševného zdravia detí;
- zameraná na maximalizáciu fyzické, estetické a sociálne schopnosti žiakov;
- úvahy jednotlivé charakteristiky detí;
- výchova v duchu patriotizmu, náznak rešpektu k rodinné hodnoty, kultúrne tradície a zvyky Ruska, láskou k prírode;
- nápravu nedostatkov v oblasti duševného a telesného vývoja dieťaťa;
- v kontakte so všetkými hlavnými sociálnymi partnermi - rodiny, štátu a verejných inštitúcií.
Škôlka existuje v našej krajine niekoľko základných foriem.Najbežnejším typom je škôlka, ktorý implementuje štandardný vzdelávací program, ktorý spĺňa základné požiadavky na školenia a vzdelávanie detí predškolského veku.Okrem toho, že prideľuje tieto druhy inštitúcií, ako je napríklad starostlivosť o MŠ a hygieny, kombinované materských škôl, rozvoj detí centier.Ich vlastnosti sú priamo spojené s kontingentu, že sú určené na školenie a vzdelávanie.
Tak, škôlka hrá kľúčovú úlohu pri socializácii dieťaťa.Je to tu, spolu s rodinou, položil základný vlastnosti občana, tvoril jeho myšlienky na kultúrnych a spoločenských tradícií spoločnosti.
