v Rusku od vlády Petra First vládnuce kruhy uznala, že je potrebné vytvoriť si vlastnú triedu vzdelaných ľudí.Avšak, situácia bola veľmi rozporuplné.Skutočnosť, že Rusko má "Vzdelaní ľudia" sa stal najviac "podryvatelyami" základ - odporcovia absolutizmu.V tomto ohľade následne Nicholas I nejednoznačné prístupu k vzdelaniu.Koniec koncov, otázka rozvoja vzdelávania v Rusku bola úzko spojená s ďalšou otázkou je ešte dôležitejšie - zachovanie súčasného systému.
ideológie "ochranných" konzervatívny domácich obsluhovaných destinácií Uvarov (minister školstva).Uvažoval prioritu pre identifikáciu zásad, ktoré tvoria charakteristické rysy Ruska, patrí len k nemu.Bol to on, kto v roku 1832 formuloval dobre známu trojicu "národ, autokracie, pravoslávia."Táto trojica sa stal základom.To bolo založené na teórii oficiálny štátny Uvarov.
Vzhľadom na podstatné rozdiely v historickom vývoji Ruska a Európy, minister školstva vyrazil kombinovať tvorbu kultúry a vzdelávania, a myšlienku nevyhnutnosti autokracie ako formy politického systému, charakteristikou starého ruského štátu.Je potrebné poznamenať, že západné európske vzdelanie viedli k revolučným konfliktov.V Rusku, "poriadok" prežil, pretože spoliehal na temný a neznámy Európe začiatkom.Teória oficiálne štátne kombinovať vzdelávacie nápady a myšlienky Únie, dobrovoľnú jednotu ľudu a panovníka.To predpokladá absenciu protikladných tried.Avšak, autor teórie oficiálne štátne príslušnosti uznané autokracii ako jedinú možnú formu vlády v Rusku.Pod pravoslávie chcel vlastné len k ruskému ľudu veľmi hlboká zbožnosť.V súlade s storočia skúseností, teória oficiálne štátne vyhlasoval, že autokracie bol jedinou formou existencie prispieť k zachovaniu východného kresťanstva, ktorý, podľa poradia, odráža vnútorné mravnú a náboženskú postoj vlády.
podriadený úlohy zachovanie súčasného systému v krajine, Uvarov predložila svoj koncept.To spočíva v zavedení takýchto škôl a odborov, ktoré nielenže nebudú poškodiť verejný systém, ale bude zároveň jedným z najspoľahlivejších podpory pre autokracie.Zostáva len vyriešiť otázku obsahu predpokladaného vzdelávania.Avšak, minister školstva nemohol poprieť, že vývoj nových disciplín bez vyvolania myšlienky modernej vedy v Európe, v Rusku nebolo možné.Je potrebné poznamenať, že do tej doby základy, na ktorý bol umiestnený teoretický oficiálny nacionalizmus, prejavujúci sa nejakým spôsobom spontánne.S rozvojom koncepcie ministra dal za úlohu podriadiť celý systém "tradičnej ruskej" osvietenie.Tak, vzdelanie, utváranie a rozvíjanie koncepcie zavedeného rámca, by nenarušila existujúce poriadok.
teórie oficiálne štátne príslušnosť uznaná nevoľníctva ako spása pre štát a ľudí.Tento systém obsahuje osobné závislosť jednej osoby z iného, vynikajúce podanie na základe legitímnych roľníckej masy.Poradie a disciplína, láska pre kráľa, občianske poslušnosti, predloženie vládnej moci považované za najlepšie ľudské vlastnosti.Tak, teoreticky oficiálna štátna príslušnosť nemohol byť lepšie odráža duch doby bol Mikuláša.
