Rozvoj vzdelávania - spôsob organizovania vzdelávacieho procesu, v ktorom je kladený dôraz na potenciál dieťaťa.Cieľom je rozvinúť u študentov schopnosti nezávislého hľadanie poznania a tým aj kvalita vzdelávania, ako je nezávislosť, ktorá je použiteľná v skutočnosti.
Rozvoj tréning má svoj pôvod v dielach takých renomovaných učiteľov ako Vygotsky, Rubinstein, Ushinsky a tak ďalej. D. Ďalšie robí tento problém Zankov, Davydov.Tieto pedagógovia vyvinuli učebný plán, v ktorom je dôraz kladený na rozvoj kognitívnych procesov detí.Úspešne používa svoje techniky dodnes rôzni učitelia, obzvlášť v základnej škole.Všetok výcvik je založený na "zóna najbližšieho vývoja", teda schopnosť študentov.Univerzálna metóda je pedagogické požiadavky.
základná myšlienka, na ktorej rozvíjajúce školenia, to leží v tom, že znalosti detí sú rozdelené do troch typov.Jeden z nich - to je to, čo majú študenti tušenie.Druhý typ - s vedomím, že už majú deti.A posledná časť je medzi nimi.To je "zóna najbližšieho vývoja" zmienil sa o Vygotsky.Inými slovami, to je rozdiel medzi tým, čo je dieťa schopné, a v tom, čo môže dosiahnuť.
rozvoj vzdelávania v pedagogike vykonávať od od polovice minulého storočia.Zvlášť aktívne využívajú jej princípy v školách a Elkonin Zankova.Ich programy sú navrhnuté tak, aby niekoľko funkcií.
Prvý Zankov poznamenal, že rozvoj schopností a nezávislosti detí prispieva k vzdelávaniu na vyššej úrovni obtiažnosti.Túžba prekonať problémy aktivuje duševné schopnosti študentov.
Po druhé, vedúca úloha by mala byť daná k teoretickej materiálu.Dieťa nielen učí a nájde vzory a väzby medzi určitými javy a procesy.Opakovanie nie je významným základom.Vráťte sa do starej štúdie vykonané prizmou nového materiálu.
rozvoj vzdelávania stanovuje, že dieťa si bol vedomý toho, čo sa učí.Študent musí pochopiť, čo je najlepší spôsob, ako pre neho pamätať materiál, čo je nové, sa naučil, ako zmeniť svoj výhľad, a tak ďalej D.
základný princíp, ktorý je založený na rozvoj vzdelávania, -. Individuálny prístup.Porovnajte a učitelia zdieľajú deťom sa neodporúča.Každé dieťa - jedinečná osobnosť, ktorá si vyžaduje špeciálny prístup.
Davydov a El'konin volá toto školenie by mala byť založená na systéme vedeckých konceptov.Činnosti v triede by mala byť založená na abstraktné a teoretického myslenia detí.Znalosti je daná od všeobecného ku konkrétnemu.Učiteľ by mal používať deduktívne prístup k učeniu.
To znamená, že hlavná myšlienka rozvoja vzdelávania - s dôrazom na aktivity dieťaťa, s dôrazom na tvorbu teoretického myslenia.Poznanie je požadované, že nebudete reprodukovať, a uviesť do praxe.Veľmi dôležité v tomto procese učenia a osobnosti študenta.
