Myslenie ako duševné proces je vzhľadom k sociálnej, spojené s rečou, to je nájsť a otvoriť nové.Myslenia a reči sú spojené medzi sebou a takmer neexistujú, bez toho, aby na druhej strane.
Myslenie je aktívny proces, ktorý zahŕňa spracovanie, reštrukturalizácia, výmenu informácií.Hlavnú úlohu v procese myslenia udeleného analytický-syntetický aktivitu, ktoré je Dialektická jednota dvoch mentálnych akcií: mentálna rozdelenie celku do dielov (analýza) a ich pripojenie k novej pripojenie (syntéza).
Porovnanie - ďalší dôležitý duševné operácie.Porovnanie objektov alebo javov reality, najprv rozdeliť na jednotlivé komponenty, zdôrazňujúce individuálne charakteristiky a vlastnosti, a potom v porovnaní so sebou.Nasledujúce operácie procesu myslenia - abstrakcie a generalizácie.Prvá (abstrakcie) - mentálna operácia mentálne rozptýlenie od nedôležité určiť zásadné kvalita, znaky alebo vlastnosti.Druhý (generalizácia) - operácie myslenia, čo je identifikovať najbežnejšie vlastnosti objektov v rámci štúdia.Na základe zovšeobecnenie, porovnanie a abstrakcie, rovnako ako analýza a syntéza tvoril poňatie.
koncept - je forma myslenia, ktorý vyjadruje všeobecná a hlavné, významné kvalitné projekty.V procese vedeckého poznania poňatí sú veľmi dôležité.Koncept je definovaný slovami, ktoré opäť zdôrazňuje, ako pripojené myslenie a reč.Jazyk sa v myslení sprostredkovanú úlohu.Jazyk je znak systém, ktorý je vybavený s určitými hodnotami a významy.Myslenie a rozprávanie sú vzájomne prepojené, a toto je jeden z zásadný rozdiel medzi človekom a zvieraťom.Myšlienka nezmizne, pretože je vytvorená a pevne v slove, písaný alebo hovorenej reči.
Komunikácia myslenie a reč jasne ukazuje podstatu sociálno-historického myslenia.Znalosti a úspechy kultúry odovzdávané z generácie na generáciu len preto, že môžu spáchať v slove.
Vedci zistili, že pri vývoji myslenia ide preconceptual a koncepčnej fázy.Preconceptual myšlienka je rozdelený do vizuálnej aktívnej myslenia a vizuálne-obrazové.Prvý druh myslenia je založený na skutočnej fyzikálne pôsobenie predmetu.Tento typ prevláda u detí do dvoch až troch rokov.Ak máte iný - vizuálne obrazovej - ľudia, ktorí pracujú nielen s objektmi, ale s ich obrazy, zavedenie predmetu a všetko s tým spojené.
Ale základný druh - koncepčný, abstraktné, verbálne a logické myslenie, ktorá sa vyvíja na základe jazyka, znamená to, že sa opäť ukazuje vzťah myslenia a reči.U detí, začína tvoriť asi 7 rokov, čo je spojené so školskej dochádzky.Myslenie a reč, vývoj, majú spoločný vplyv na seba navzájom.Základom koncepčné, abstraktného myslenia je predstava, že odráža všeobecné, hlavné a podstatné vlastnosti objektov.
Klasifikácia premýšľania môžu aj ďalšie dôvody.Napríklad miera účasti vedomé či podvedomé mysli môže byť rozdelená reguláciu myslenia o logické a intuitívne.Logika je postavený na jasných, len formalizovaných konceptuálnych štruktúr a intuitívne na základe nevedomých myšlienok a obrazov.
V situácii, keď štandardné konvenčné metódy riešenia problémov nefungujú, nadobudne platnosť produktívny, kreatívne myslenie, ktorý dáva nové nápady a riešenia.Táto novinka môže byť objektívne (objav alebo vynález), alebo subjektívne, v prípade, že osoba je v procese myslenia, zistí niečo, čo je už otvorený pred ním, ale on nie je známe.
