Stále častejšie sa v médiách objavili správy činov detí a adolescentov krutosti.A to krutosť smeruje ako v rovnakom veku a starší ľudia.Časté konflikty a tiež na národnej úrovni s mladými ľuďmi.
Vo svetle tejto otázky mravnej výchovy žiakov získal rozhodujúci charakter, ktorý sa odráža v novom GEF.Vláda oficiálne uznal, že to nie je problém jednotlivých predmetov a celej spoločnosti.A musí byť riešený centrálne.
mravný výchova detí by mala začať ešte v rodine.Škola má dieťa musí naučiť rozlišovať medzi správne a čo zlé, dobro a zlo, "môže", a "nemôže".Koniec koncov, tieto jednoduché, na prvý pohľad, koncepty sú základom toho, čo nazývame "mravná výchova študentov."Je potrebné vziať do úvahy skutočnosť, že výchova človeka - je kontinuálny proces, ktorý tvoril jej správne postoj k sebe a svet okolo nich.
morálnu výchovu žiakov by mal v prvom rade, tvoriť morálne kategórie, ako je vlastenectvo, občianstva, sociálnej solidarity, rodinou a túžbou pracovať a kreativity, rozvoj vedy, kultúry, umenia.To znamená, že všetky kategórie, ktorých prítomnosť umožňuje občania krajiny, rozvíjať a udržať svoju identitu.
Počas štúdia mravnej výchove mladších žiakov - to je len ťažko zásadný krok vo vývoji osobnosti.Preto, vzdelávanie duchovne zdravého človeka by mala byť vykonaná už v základných stupňoch spoločné úsilie rodičov a učiteľov, a nie spontánne, ale pravidelne a systematicky.Ak chcete urobiť, a vytvorili špeciálne programy a mimoškolskej činnosti menovaného školy.Po druhé sa odkazuje na priamej interakcie školy s školských inštitúcií, škôl, športových, kultúrnych a vzdelávacích organizácií.
Počas mimoškolských aktivít by mal študent získať vedomosti o štruktúre spoločnosti, spoločenské normy boli prijaté, a nie odpustil spoločenských akcií.Tiež, on musí tvoriť pozitívny prístup k základným hodnotám spoločnosti a schopnosť komunikovať s ostatnými.
Štát študent ako jednotlivec môže pomôcť návštevu aj na školskú knižnicu, ktorá pri správnom organizovaná práca, on prijal ďalšie informácie v zaujímavej a prístupné formulára.Toto platí predovšetkým pre mladších študentov, ktorí sú stále veľmi citlivé na vplyv literatúry.
mravnej výchovy študentov vo veku a starších, s výnimkou opravných prostriedkov u literatúry, by mala byť založená aj na iné činnosti.Napríklad, že by bolo užitočné pre dospievajúcich pravidelne navštevovať školské múzeum, pracovať na jeho údržbu a rozvoj.To bude chrániť a posilňovať nadväznosť generácií.Avšak, mravný výchova žiakov nemôže byť obmedzený iba na úlohu vonkajšieho pozorovateľa - sú veľmi efektívne je "aktivity" metódy výučby.Iba osobne podieľať na dobré, naozaj v poriadku, ľudia môžu cítiť sladkosť návrate, vidieť výsledok ich prípadov, pochopiť význam svojej existencie.
Príkladom takýchto "aktívne" činnosti, môže byť "Škola Fair", ktorá sa konala pod heslom "Otvorte srdcia".Pre ich realizáciu si vyžaduje dlhú prípravu.Všetci študenti so svojimi rodičmi a učiteľmi sa pripravuje na predaj výrobkov zo strany vlastných rúk.
Každá trieda si zvolí predajcov, odhady reálnych vykazovali produkty, reklamná kampaň medzi obyvateľmi okolitých domov.Priamo na veľtrhu sa zúčastňuje celý školský personál, rovnako ako hostia.S cieľom prilákať väčší počet účastníkov akcie sú viazané na ktorýkoľvek dovolenku, doplní koncert amatérskych predstavenia.To znamená, že škola usporiadala akciu vo veľkom meradle.
Ale zbožnění veľtrhu je skutočnosť, že všetky zoznamy peniaze cielené dieťa, ktoré vyžaduje, aby zaplatil liečbu.Všetky deti by mali byť vedomí toho, dokonca v niektorých prípadoch, študenti usporiadali stretnutie s príbuznými ulovených v ťažkej situácii človeka.Potom Zamestnanci školy by mal byť informovaný o tom, ako, napríklad, operácia sa uskutočnila na dieťa, dať im slová vďaky od seba a svoju rodinu.
dobe prepustenia zo študenta by už mal byť plne vytvorené etické priority a hodnoty, zamerané na sledovanie vývoja, vytváranie a udržiavanie poriadku v tom, vykoreniť prejavy nacionalizmu.
Ale to by som nepovedal, že to, čo by bolo jedinečné boli vytvorené programy, budú všetky bezcenné bez osobným príkladom použitia autority dospelých študenta.Iba v takom príklade, môže postaviť správny model vzťahov a vzájomného rešpektu medzi ľuďmi, tak aj pre vytvorenie vlasteneckú postoj k vlasti.
