Cieľ - definujúce prvok vzdelávacieho systému, bez ktorého by pedagogická činnosť je nezmyselné.Záleží na jej obsah a prostriedky zberu výsledkov.Pri výučbe, cieľom - mentálny obraz toho, čo by malo byť výsledkom procesu vzdelávania, rovnako ako vlastnosti, ktoré sú potrebné na vytvorenie osobne.
princípy pedagogického procesu je definovaný v takým spôsobom, že vzdelávanie je vždy zámerne, a bez jasnú predstavu o účele vzdelávacích aktivít je nepravdepodobné, aby boli účinné.Zvážte upozorní na stanovenie cieľov, ako aj hierarchiu cieľov pri výučbe.
Takže stanovenie cieľov výučby je vedomý proces, v ktorom učiteľ identifikuje a stanovuje ciele a ciele pre ich prácu.Spravidla voľba dôvodu vzdelávania, nemá dobrovoľné.K dispozícii je dobre definovaná metodika pedagogiky, rovnako ako niektoré myšlienky o spoločenských hodnôt.V pedagogickej literatúre existuje niekoľko pozícií na vymedzenie cieľov výchovy a vzdelávania.
Tak, podľa prvého názoru, vzdelávacie ciele, závisí na náboženské presvedčenie o živote a jeho významu, vymenovanie ľudí, ktorí sú náboženské a majú absolútny charakter.Druhé miesto naznačuje, že stanovenie cieľov vo vyučovaní závisí na vnútorné potreby osoby, rovnako ako jej osobnej povahy.Zástupcovia materialistického prístupu argumentujú, že účelom vplyvu na potreby spoločnosti a jej hodnôt v rôznych hľadísk vrátane technických, sociálno-ekonomické, kultúrne a iné.
cielenie v pedagogike je postavený na určitom hierarchickom systéme, kde sú na najvyššej úrovni štátnej ciele, čo odráža myšlienku občana a spoločnosti na celého človeka.Takéto ciele vyvinutý odborníkmi a vláda trvá.V ďalšej fáze je obsadená cieľové štandardy, že je tieto ciele, ktoré sa odrážajú vo vzdelávacích štandardov a programov.Medzi nimi - účel sekundárneho vzdelávania, rovnako ako napríklad, že cieľom výučby matematiky alebo vzdelávanie detí určitého veku.Nasledujúci všetky - účel téme lekcie či mimoškolské aktivity.
To znamená, že definícia cieľov vo výučbe je založený na vzdelávacích štandardov - požiadavky na úroveň a obsah znalostí žiakov, ktoré popisujú minimálne zručnosti a znalosti absolventov.Normy poskytujú kvalitu vzdelávania a jeho súlad s medzinárodnými normami.
v histórii spoločnosti, ciele vzdelávania sa mení so zmenou filozofiou, psychologických a pedagogických teórií požiadaviek sociálnej výchovy.Napríklad, v Spojených štátoch udržal koncepciu adaptácie jedinca na život, ktorá bola vyvinutá v 20. rokoch.To je čiastočne sa zmenili, ale hlavný cieľ zostáva rovnaký: vzdelávanie zodpovedné občanov, efektívneho pracovníka, dobrej rodiny muža a múdry spotrebiteľa.Neskôr vyvinuli programy, ako je "výchovy k mieru" alebo "vzdelávanie, aby prežili."Táto rozmanitosť znamená prítomnosť rôznych prístupov k stanovovaní cieľov.
stanovenie cieľov, ako aj funkcie pedagogického procesu, je to, že ciele sú formulované všeobecne, ako pedagogický krédo, často sa stáva všeobecným argumentov a vágnych predstáv o konkrétny účel.Takéto zovšeobecnenie bráni rýchlemu rozvoju procesov vzdelávacích a školiacich programov.Učitelia teoretici navrhujú riešiť problém zavádza pojem "vzdelávacie technológie", ktorý sa bude formulovať gólov diagnosticity slová, ktoré popisujú akčných plánov študent.
