sú vždy zameraná na vykonávanie akýchkoľvek konkrétnych cieľov a zámerov školenia a vzdelávanie, pre dosiahnutie konkrétnych výsledkov z pedagogického procesu.Je nemožné predstaviť si školu, ktorá nemyslel na to, ako deň bude zajtra školskej komunity, čo sa bude zvyšovať svoje absolventov, tjŠkola má vždy založené svoju prácu na základe plánovania.
Plán zvyčajne vždy začína s definíciou cieľov a zámerov školy a získať informácie o možnosti ich dosiahnutie.Ale to sa nezaobíde bez analýzy posledného stupňa, bez identifikácie rôznych úspechy a nedostatky.Preto je jedným z najdôležitejších prostriedkov zlepšenie účinnosti každej udalosti sa konala v škole alebo zlepšenie celý vzdelávací proces je analyzovať prácu školy.Pomáhať identifikáciu príčin nedostatkov, je základom pre ďalšie zlepšovanie školenie riadenia procesov a vzdelávania.
Správne urobená analýza školy - je identifikovať vysoké alebo nízke, pozitívne alebo negatívne výsledky, určiť príčiny, ktoré viedli k úspechu či neúspechu, je nájsť spôsoby ďalšieho rozvoja školy alebo odstránenie nedostatkov v práci.Efektívnosť a účinnosť správy vedenie školy je do značnej miery závislý na tom, ako hlava má pedagogický metódu analýzy, pretože je schopný preskúmať zistených skutočností, ako presne identifikuje najcharakteristickejší závislosť.
schopnosť analyzovať - denné primárna úloha každého manažéra školy, ale je obzvlášť dôležité na konci školského roka.
Aké pedagogické analýzy školy?V závislosti na tom, čo je analyzovaná a aký je jej účel, môžete vybrať funkciu, tematickú a výsledok analýzy.
parametrické analýza - štúdie denného informácií o tom, ako vzdelávacieho procesu, jeho výsledkov a nájsť dôvody, ktoré ho porušujú.Predmetom tohto typu analýzy je štúdium predmetu, súčasného pokroku, prezencia, dodržiavanie harmonogramu, sanitárne stav školy, a ďalšie.V tomto type analýzy nie je hlava práve uvádza skutočnosť, a porovnáva ich, zhŕňa, hľadá príčiny a dôsledky prognóz.Výsledkom parametrické analýzy sú zvyčajne roztoky, ktoré musia rýchlo vykonávať.
štúdium závislostí, ktoré sú konštantné alebo často používané tematickú analýzu školy.Obsah tejto analýzy, je systematický prístup k štúdiu vzdelávacieho a tréningového procesu.Predmet je zvyčajne systém lekcií vzdelávacích aktivít.V dôsledku toho, tematická analýza môže manažér získať čo najúplnejší obraz o prácu učiteľa, triednym učiteľom, celého tímu.Predmetom tejto analýzy môže byť napríklad zlepšiť znalosti študentov;Tvorba pedagogického kultúry učiteľa;pedkollektiva činnosti na akomkoľvek jednom smere;systém práce triedneho učiteľa vzdelávať študentov mravných poňatie, atď.
Tematická analýza umožňuje hlavu školy alebo jeho zástupca, študovať a identifikovať charakteristiky jednotlivých aspektov pedagogického procesu a ich interakcií.V tematickej analýze riaditeľom pripravuje obsah konečnom výsledku práce.
Tento typ analýzy pokrýva dostatočne dlhú dobu, zmysluplný a priestorový rámec inštitúcie.Zvyčajne sa koná na konci každej etapy školského roka.Všeobecné informácie pre konečnú analýzu dát získaných z parametrické a tematickej analýzy výsledkov záverečných skúšok správ a certifikátov.
mnoho informácií o konečnom dôsledku dáva analýzu vnútri ovládaním, ktoré je veľmi úzko spojená so všetkými rysy manažérskej práce.To zvyčajne poskytuje kompletné a systematické informácie ukazujúci rozdiel medzi cieľom a výsledkom, a pedagogická analýza odhaľuje príčiny a podmienky týchto nezrovnalostí.Celkom
pedagogický rozbor školské práce, samozrejme, zahŕňa vzdelávací proces, nám umožňuje vidieť spojenie medzi vzdelávacie prácu učiteľa školy a úroveň chovu študenta, ktorý sa zúčastnil vo vzdelávacom procese.Každý vzdelávacie aktivity - je jedným z momentov celkového systému vzdelávania a osobného rozvoja, prispieť k riešeniu konkrétnych problémov.A ako dobre bude trvať bude závisieť na výsledok celého procesu vzdelávania.Preto, komplexná analýza udalostí v škole - povinný etapa procesu vzdelávania, ktoré dôkaz pre konečné analýze.
nasadenie, komplexnú analýzu školy, pokrývajúci všetky oblasti, žiada dôkladné štúdium a diskusie o všetkých aspektoch činnosti orgánu a jeho cieľom je jasné, rozumne plánovať prácu školy v Novej scéne.
