Moderné vedci chápať socializáciu ako kontinuálny proces, v ktorom sa jednotlivé zapojený do rôznych typov vzťahy medzi ľuďmi.Robia osoba závislá na spoločnosť.Tvorba sociálneho rozvoja jedinca je vo zvládnutie ich ľudskú skúsenosť - a síce, vedomosti, zručnosti, a ich použitie v ich práci.Rovnako ako vo verejnom živote.
úspešné socializácie deti v predškolskom veku je spojená s pojmami ako "vzdelávanie", "vzdelávanie", "vzdelávanie", "vytvorenie harmonickej osobnosti dieťaťa."Tieto procesy sa naplní len vtedy, ak sú vhodné.Štát deti sociogenesis je veľmi konkrétny bod, ktorý si vyžaduje priame dospelých vplyv.Ich zvlášť organizovaná činnosť umožňuje sprevádzať vznik dieťaťa ako jedinca, majú svoje vlastné názory a presvedčenie, je proces komplex.Socializácie detí v predškolskom veku sa narodil nielen v rodine, ale aj v materských školách v procese výchovy, vzdelávania a harmonický vývoj dieťaťa.Na malý chlapec môže byť tiež ovplyvnený náboženskými organizáciami a countercultural skupín, ktoré majú veľmi odlišné ciele a zámery.
Socializácia v materskej škole je špeciálne organizovaný proces, v ktorom sa deti učia a zvládnuť súčasnú realitu sveta.Ak chcete zabezpečiť priaznivý priebeh jeho práce je schopný príslušného výučby predškolskom, ktorý vám umožní organizovať kontinuitu a súdržnosť všetkých fázach začatí dieťa do ľudskej bytosti.Socializácie detí je konečným cieľom formovanie ich pripravenosti na vstup do medziľudských vzťahov a ďalší rozvoj ich kultúry.Tým, ľahko pochopiť túžbu, zručnosti a schopnosti dieťaťa.
V súčasnej dobe je problém socializácie detí predškolského veku venovaná osobitná pozornosť.Psychológovia a pedagógovia skúmajú otázky súvisiace s harmonický rozvoj osobnosti a výchovy detí v rodine, ktoré priamo ovplyvňujú ich schopnosť uplatniť sa na realitu sveta.Rovnako ako položenie základov sociálne kompetencie, čo je proces prúdiť tým najlepším možným spôsobom.Tieto vlastnosti umožňujú, aby osoba bola úspešná v budúcnosti vo všetkých jeho kľúčové obchodné činnosti.V súčasnej dobe, sociálne kompetencie chápané ako schopnosť dieťaťa na uspokojenie potrieb prostredníctvom interakcie s vonkajším svetom na základe spoločensky prijateľné spôsoby, ako realizovať svoje aktivity.
Podľa LSVygotsky, dieťa je vo svojej podstate sociálnej bytosť, pretože je priamo závislá na ľuďoch okolo nich, v raných fázach - od rodičov a ostatných členov rodiny, a potom - z učiteľov a vychovávateľov.To je zásadne dôležitý fakt pre činnosť škôlky.Materská škola učiteľka hovorí za malý chlapec určitá kultúrneho modelu.Od gramotnosť tútor bude pracovať v budúcnosti závisieť na úspešnom socializáciu deti v predškolskom veku.Ako to stojí správny vzor.Význam úspechu je vidieť v kontexte socializácie a individualizácie tvorivé dieťaťa, schopnosť neustále sa meniace podmienky života robiť nielen seba, ale aj novú kultúru.A prijať duchovné a materiálne hodnoty.Schopnosť vytvoriť kultúry založenej na vytvorení univerzálnych ľudských schopností založené na poznatkoch a osvojenie vedomostí a zručností.Stávajú sa základom pre zahrnutie malého ľudskej spoločnosti.
VTKudryavtseva konštatuje, že proces vytvárania kultúry by nemala byť chápaná ako vytváranie nových vecí alebo myšlienok, ale ako realizácia tvorivé imaginácie, schopnosť spoliehať sa na názory iných ľudí, na ľubovôli, rozvoj spoločných metód akcie s vecami a predmetmi, vývoj prvkov reflexie, stavebné zmyselnú obraz svetaa tvorba univerzálnych foriem myslenia a morálny postoj voči ich vlastného druhu.
základné charakteristiky úspešné socializácie dieťaťa sú: kompetencie, kapacita pre iniciatívu, tvorivosť, svojvôli mentálne procesy a správanie vo všeobecnej, zodpovednosť, samostatnosť, bezpečnosť, rozvoj identity, slobodu správanie, schopnosť sebaúcty.
vo výchove a rozvoju malého muža, a na ich získanie sociálneho skúseností rodina hrá kľúčovú úlohu.To je v rodina je primárny inštitúcií vzdelávania, socializáciu predškolských detí sa vyskytuje prirodzene a bezbolestne.Jeho založenie je založený na kontinuite generácií.Odborníci
opakovane potvrdili skutočnosť, že rodina a materská škola s cieľom zabezpečiť integritu a úplnosť kultúrne, vzdelávacie, sociálne a vzdelávacie prostredie pre rozvoj a splnenie dieťaťa.Úspešná interakcia rodiny a škôlky je založený na kompetentný a harmonické komplementarity každý iný, skôr než kopírovať alebo nahradiť sotsioznachimyh funkcie jednej vzdelávacej inštitúcie pre ostatných.
