Pojem "learningu" sa objavil v pedagogike v 50-tych rokoch minulého storočia.Spočiatku "pedagogický technológie" sa vzťahuje k tréningu a technológia sama o sebe bola vzdelávania pomocou rôznych prostriedkov.To je dôvod, prečo mnohí odborníci upozornil na súčasný stav technológií vo výučbe, čo znamená posun od tradičných médií (TV, rádio) na takzvaných nových technológií.Nové technológie pedagogické školenie - to je počítač, mikroelektronických zariadení a laser, počítačové pamäťové systémy, komunikačné kanály, atď
školenie technológie v pedagogike - súbor metód, foriem, vzdelávacích zdrojov a vyučovacích metód, ktoré sú systematicky používané vo vzdelávacom procese.To je jeden z najdôležitejších spôsobov, ako ovplyvniť prípravy a rozvoja študenta.Na druhej strane technológií učenia vo výučbe sú vedou zo spôsobov, ktoré sú používané učiteľ ovplyvniť študentov prostredníctvom technickej alebo médií.Každý učiteľ môže byť považovaný za tvorcu technológie, nechaj to byť s tvorbou a pôžičiek.Pre učiteľa, ktorý sa naučil jednať s technológiou rozvíjať ju v stave primárneho procesu bude riadiť proces učenia.
Klasifikácia vzdelávacie technológie
Zisťovanie pedagogickú literatúru, všimnete si, že učenie technológie vo výučbe sú zaradené v rôznych spôsoboch.V nasledujúcej bude spôsob, ako triediť G.K.Selevko, ktorý je najznámejší v pedagogickej vedy.
· V závislosti na technológiách uvoľňovania, ako je Obshchepedagogichesky, chastnometodicheskie a miestne.
· Na filozofické báze technológie sú nasledovné: dialektický a metafyzický, idealista a materialista, náboženský a vedecké, Theosophy a antroposofia, pragmatický a existencialistický, antihumánní a humanistická, nátlaku a bez vzdelania.
· V hlavnej faktor duševného vývoja: psychogénne, sociogenic, biogénne, idialistskie.
· Po zameraním na štruktúru osobnosti - vlastné technológie, informačné technológie, citový a umelecký, emocionálne a morálne, heuristika a prevzatie.
· Povaha štruktúry a obsahu - povedomie a vzdelávanie, náboženské a svetské, technokratickej a humanitárne, komplexné a prenikavý, otroslevye, chastnopredmetnye a monotehnologii.
· Podľa typu hospodárenia a organizáciu poznávacie činnosti - klasickej prednášky učenia, s využitím audiovizuálne technické vybavenie, výcvik s pomocou vzdelávacích kníh, školenia softvér, rovnako ako z "malých skupinách", "poradca", "tútor".
Je potrebné poznamenať, že dôležitým aspektom vzdelávacie technológie je pomer dospelých s dieťaťom, rovnako ako miesto (pozícia) dieťaťa vo vzdelávacom procese.Na základe toho sú tieto učebné technológie vo výučbe:
· Autoritárske - učiteľ vystupuje ako jediný subjekt vzdelávacieho procesu, študenti - to je len "objekt."
· Didaktotsentricheskie - dominuje vzťah subjekt-objektového medzi učiteľom a študentom, s dominantným učenie sa objaví na vzdelanie.
· Person-orientované štúdium technológie - na srdce vzdelávacieho systému je identita dieťaťa, aby zabezpečila bezkonfliktný, bezpečné a príjemné prostredie pre jej rozvoj.Identita dieťaťa, na základe tejto technológie, je predmetom prioritu.
· humánne a osobné vzťahy - humanistic podstata psychoterapia zameranie na podporu jednotlivca.
· Technológia spolupráca - demokracia, partnerstvo a rovnosť vo vzťahu k predmetu študentov a učiteľov.
· Technológia bezplatné vzdelanie - zameranie na poskytovanie autonómie študentov a slobodu voľby vo svojom živote.
· Ezoterická technológie - sú založené na doktríne ezoterických znalostí - pravdy a spôsoby, ktoré k tomu vedú.
