V rámci procesu učenia sa rozumie kontaktného učiteľa a študenta, sa prejavuje v zmysluplný a konzistentné meniace sa interakcie, pri ktorej vyriešil problém výchovy, vzdelávania a celkový rozvoj.Jednoducho povedané, je to cez tento proces že ľudia môžu rásť a rozvíjať, uspieť, aby sa moc nad svojimi slabosťami, preložiť do reality túžby a sny.
funkcie funkcií proces učenia
procesu učenia sú pomerne rôznorodé, napriek tomu medzi nimi sú tri najdôležitejšie, a to funkcie výchovná, vzdelávacia a vyvíja.
moderná didaktika (veda výučby) upozorňuje na skutočnosť, že všetky úlohy a funkcie v procese učenia nemožno redukovať len na rozvoj zručností, schopností a znalostí.Proces vzdelávania by mala poskytnúť komplexné vplyv na jedinca, a to napriek skutočnosti, že je funkcia vzdelávací je viac špecifický pre tento proces.Všimnite si, že tieto funkcie procesu učenia nemá striktné hranice medzi nimi.Napríklad, forma môže znamenať nielen asimiláciu teoretických a faktických vedomostí, ale aj tvorbu všeobecných študijných zručností.Súčasne všeobecné zručnosti pre učenie sú často pripočítaný vývoji jedinca.
Aká je funkcia vyššie uvedeného procesu tvorby?
funkcia výchovné - je tvorba špeciálnych zručností a znalostí, vývoj vedeckého poznania.Vedecké poznanie - to sú fakty, zákony, teórie, koncepty, vzory, zovšeobecnený obraz sveta.Pod špeciálnymi schopnosťami a zručnosťami sa rozumie praktické zručnosti špecifické pre oblasti vedy a proces učenia.Napríklad, vo fyzike, že bude riešiť problémy, vykonávať výskum a laboratórne práce.Okrem všetkých vyššie uvedených, v priebehu procesu vzdelávania študentov osvojiť všeobecné vedecké schopnosti a zručnosti, ktoré sú dôležité pre všetky subjekty, napríklad, to môže byť zručností s knihou alebo písanie a čítanie.
funkcia výchovná - tvorba výhľadu študentov, presvedčenia, morálne, estetické, etické a ľudské myšlienky a postoje, spôsobov správania a činnosti v spoločnosti, vzťahu k osobe, atď
Vývojová funkcie - tu sú vzhľadom k osobitným opatreniam, ktoré prispeje nielen k vzniku špeciálnych zručností a znalostí, ale aj celkový rozvoj študentov.Je potrebné poznamenať, že je vzdelávacia akcia sa vyvíja, sa však, vyvíjať na kvalitu a rozsah tréningových metód trochu znížená, v dôsledku nedostatku orientácia na tento obsah.Princípy a zákony procesu učenia
zákony procesu učenia bodu na významné a nevyhnutné spojenie medzi jeho výsledku a podmienok a zásad vyplývajúcich z nich
, definovať hlavné stratégiu pre riešenie vzdelávacích cieľov.K dispozícii sú vonkajšie a vnútorné modely učenia.Pod vonkajšou závislosti výcviku je mienené sociálnych podmienok a procesov (politické a sociálno-ekonomická situácia, kultúrnej úrovni, atď.)Domáce zákony - je komunikácia medzi komponentmi, ktoré sú nastavené proces učenia (napríklad medzi študentov, učiteľov a výučbového materiálu zmysle, medzi metódy, formy a prostriedky vzdelávania).
princípy učebného procesu sú vytvorené na základe zákonov.Oni sú najviac všeobecné podmienky, ktoré definujú požiadavky na organizáciu, obsah, implementáciu a riadenie procesu učenia.Napríklad, ako je princíp vzťahu teórie a praxe, nezávislosť a činnosti žiakov, národnostného princípe ako odkaz na históriu a tradície predchádzajúcich generácií, atď.
