skvelý pedagóg Vasily Sukhomlinsky povedal, že vzdelávanie by nemal byť normálne akumuláciu vedomostí a slúžia na trénovať svoju pamäť.Učil deťom, že tým, že sleduje, myslenie a logické myslenie a môže byť tvorca a cestovateľ a objaviteľ.
Dnes, škola je úloha vzdelávať kreatívny človek, ktorý je schopný samostatne myslieť a robiť logické závery.Toľko učitelia používajú metódy problému založené na učenie.
Čo je podstatou tréningu s využitím metódy stanovenia problémy
By problém založené učenie je potrebné chápať tento druh školenia, počas ktorého vyriešený dôsledne vytvorený pre vzdelávacie účely problémových situácií.Pod problematická situácia je potrebné chápať vedomou obtiažnosť, ktorý je v rozpore medzi už nadobudnutých vedomostí a tie, ktorých príprava je nevyhnutná pre vyriešenie navrhovaný úlohu.Target, cez ktorý vytvoril problémovú situáciu, problém sa nazýva problém, alebo jednoducho problém.
S. Rubinstein, s ohľadom na psychologické základy problémov-based learning, ktorý formuloval myšlienku, že každý proces myslenia vždy vedie k problémovej situácie.
Je potrebné poznamenať, že nie všetky druhy obtiažnosti, môže spôsobiť ťažkosti situáciu.Preto, učenie technológie problém so sídlom v zahŕňa pochopenie podstaty problémov.Študenti by mali cítiť, že pre konkrétnu úlohu mu chýbajú znalosti, ktoré mu už dostala, je potrebné nájsť nové spôsoby a metódy činnosti.Existuje teda potreba nájsť ako jedna zo zložiek tvorivého myslenia.
Ako už bolo spomenuté, technológie problém založené učenie zahŕňa procesy generácie kreatívneho výskumu a myslenia.Nebudú dôjsť, ak učiteľ kladie študenti back-lámanie v určitej fáze cieľov vzdelávania, ak sa ukáže, že študenti nie sú pripravení na tento druh činnosti.Je potrebné vziať do úvahy, že žiaci nestratili vieru v seba a že sa nestratil túžbu pochopiť nové a učiť sa.
Dlhodobé štúdie ukazujú, že učenie technológia problém so sídlom v zahŕňa nasledujúce kroky:
- pochopenie problému situácia vznikla;
- analýza situácie a identifikácia konkrétneho problému;
- jeho riešenie rozšírením predpokladov stupňovitý testovanie hypotéz;
- analýza a validácia rozhodnutia.
hlavné metódy používané v probléme na báze learning
Nasledujúce metódy sú problém-založené učenia: prezentácia problému, heuristika a výskumu.
Jadrom problému spôsobu prezentácie je odhaliť študentom spôsoby hľadania, objavovanie a štúdium nových poznatkov.Tak je príprava študentov pre nezávislé vyhľadávanie v budúcnosti.Aj táto metóda poskytuje rámec pre heuristické metódy, a to v poradí, pre výskum.
heuristická metóda poskytuje nezávislý, široko plánované hľadanie riešenia problémov predložených.
ale technológia ústredným problémom učenie založené odoberie výskumnú metódu.Jeho špeciálnou vlastnosťou je, že proces učenia sroitsya modelovaný na vedeckom výskume, ale cenovo dostupné, zjednodušené formulár pre študentov.
Klady a zápory problém-založené učenia
Asi nikto by poprieť dôstojnosť tých, ktorí majú problém-založené učenia.Tento vývoj pozornosť, pozorovanie, študent, a aktivácia kognitívne aktivity, myslenie a vzdelávanie nezávislosti, sebakritiky, iniciatíva, zodpovednosť, prezieravosť, odhodlanie, myslenie mimo krabici.Ale čo je najdôležitejšie - problém-založené učenia poskytuje solídny znalosti, ktoré sú čerpané samostatne.
Jednou z nevýhod takéhoto školenia možno nazvať ťažkosti, ktoré počas tréningu nevyhnutne vznikajú.Rozhodnutie problémových úloh vyžiada viac času.Samozrejme, že učiteľ by mal mať dobrú znalosť faktického materiálu, neustále zlepšovať svoje profesionálne zručnosti, vziať do úvahy pri svojej práci psychologický základ problému založené na učenie.
Súčasne, problém-založené učenia spĺňa požiadavky dneška, čo umožňuje zvýšiť kreatívne, analytického myslenia jednotlivca.
