pedagogický realita vyžaduje neustále štúdium.Je ťažké preceňovať význam pedagogiky pre modernú spoločnosť.Je to veda, ktorá sa zaoberá vzdelávania a odbornej prípravy budúcich generácií, ktorý bude riadiť členmi spoločnosti, tých, ktorí sa budú podieľať na správe krajiny, atďZ tohto dôvodu je dôležité nájsť účinné metódy výučby.
Rovnako ako v akejkoľvek oblasti vedy, pedagogika, neustále sa vykonáva výskum, ktorý patrí experimentovanie, pozorovanie, atďIch cieľom je získať nové poznatky, potvrdenie alebo vyvrátenie teórií.Vrátane výskumu, aby nové metódy výskumu v oblasti pedagogiky.
Získanie vedomosti o pedagogické realite je vždy podlieha určitým pravidlám.Často sa tieto pravidlá sa vyvinul v priebehu doby, oni vyžadujú tvrdá práca mnoho známych učiteľov.Ale od tej doby, oni stali sa delia do niekoľkých hlavných skupín.
Separačné metódy pre hlavné skupiny
Existuje niekoľko hlavných skupín, ktoré zdieľajú výskumné metódy v pedagogike.Všetky z nich sú určené pre vedieť objektívnu realitu.Každá veda prevádzkuje vlastné metódy výskumu, pomáhajú vytvárať nové poznatky a pohnúť dopredu.Pri výučbe, existujú aj také metódy, ale sú klasifikované rozdielne.
Do prvej skupiny patria tradičné pedagogické metódy výskumu v pedagogike.Ako názov napovedá, tu sú všetky metódy, ktoré boli oboznámené po dlhú dobu a ktorí sa presťahovali do modernej vedy zdedili.Niektoré z týchto metód možno celkom stovky rokov, a doba ich výskytu sa môže týkať doby Plato, Comenius alebo Pestelotstsi.
Aké tradičné metódy vedeckého výskumu v pedagogike možno identifikovať?Samozrejme, toto pozorovanie, ktorý bol použitý v staroveku.Lenže to nemá nič spoločné s obvyklým pozorovaním, je to oveľa zložitejšie, vedecký proces, ku ktorej konkrétne úlohy, a všetky údaje získané sú podrobené hlbšej analýzy.Iné metódy - študovať skúsenosti a produkty študentských prác.Tie pomôžu odpovedať na mnohé z problémov, ktorým čelia pedagógov a výskumných pracovníkov.
dôležitý spôsob, ako spoznať, bez pochýb o tom, je pedagogický experiment.Je to druh skúsenosti, ktoré môžu byť umiestnené do pedagogického výskumu.Jeho hlavné rysy a odlišnosti od iných metód je to, že môže vytvoriť a simulovať konkrétnu situáciu, ktorá konfrontuje výskumného pracovníka, zatiaľ čo ostatné metódy, len pomáhajú opraviť detaily.
Jadrom akéhokoľvek pokusu by malo byť založené na konkrétnom teórie či hypotéza.Tento experiment si kladie za cieľ získať informácie, ktoré pomôžu potvrdiť alebo vyvrátiť teóriu.To často chýba iné metódy štúdia v odbornom pedagogiky.
experiment prispieva k vytváraniu podmienok, ktoré sú niekedy možné získať v prirodzenom prostredí.To môže viesť v niektorých požadovaného výsledku, alebo naopak, môžu byť negatívne, ale na základe toho je už možné vyvodiť závery.
Relatívne nové sú rôzne testy, ktoré zahŕňa tiež výskum metód pedagogiky.Skúšky začali žiadať o informácie, v 80-90 rokoch dvadsiateho storočia.Po kladnej výsledky, začali šíriť po celom svete a je široko používaný vo výučbe.
Testovanie pomáha vytvoriť štatistický reprezentáciu zmien vo výsledkoch žiakov, čo on dosiahol a ako je ovplyvnený jedným alebo inom systéme.Pomáhajú vyjadriť kvalitatívne zmeny v číslach, čo pomáha lepšie pochopiť, ako efektívne dokonca aj niektoré výskumné metódy v pedagogike.
