škola - vládna Agentúra pre sociálne, ktorého hlavnou úlohou - tvorba študentov určitých vedomostí, zručností a vzdelania osoby v určitej duchovnej a morálnej, politickej a ideologickej spôsobom.V posledných desaťročiach, vzdelávací systém bola vykonaná mnoho reforiem, sleduje, a veľký, pozitívny cieľ.Avšak, nie všetky plány ukázali ako dosiahnuť, a mnoho z výsledkov - veľmi pochybné.
reforma a optimalizácia
Akákoľvek reforma je transformácia vykonáva s cieľom zlepšiť životy týchto oblastí alebo činností, v ktorej je vykonávajú.Ak budeme hovoriť o školskom vzdelávaní, tu hovoríme predovšetkým o optimalizáciu procesu učenia.Čo to znamená?Optimálne - teda to najlepšie.Najpohodlnejšie, ľahko prístupné a produktívne z mnohých takýchto.Prevod koncepcie pre potreby školského "optimalizácia", sú práve tie reformy uskutočnené na zlepšenie odbornej prípravy a vzdelávania detí.Tento výber metodológie akcia, ktorá bude poskytovať vysoko kvalitné znalosti pri čo najnižších nákladoch času a úsilia učiteľov aj študentov.Samozrejme, hovoríme o celom systéme navrhnutého a vedome vybraných foriem, metód a techník tréningu, spoločne tvoria jednu metódu alebo onak.Navyše často vzdelávacie reformy uskutočnené za účelom zlepšenia, treba aktualizovať v priebehu metódami výučby ako celku, skôr než jeho jednotlivé oblasti alebo regióny.To je spôsobené tým, že v existovať ideálny univerzálny didaktické metódy.Niektorí sa ukáže, že je najviac optimálna za určitých podmienok, iní - v opačnom.
Optimization lekcie
učiteľ, ako kreatívny človek, musí byť v nepretržitom pedagogickom výskume a experimentu, neustále obohacuje ich osobné prasiatko metodické objavy, skúsenosti a uplatňovanie nahromadené kolegami v praxi.V každom prípade to vyzerá takto :. Sa pripravuje na lekciu, učiteľ spolieha na konverziu vykonávané s cieľom zlepšiť asimilácii vedomostí, zvýšiť záujem detí k predmetu, a tak ďalej D. To je dôvod, prečo sa témou lekcie formuluje a vzdelávacích materiálov zdvihne, a spôsob, akýmuvažuje archivovanie.To všetko je potrebné zabezpečiť, aby maximálny účinok trávil pridelených 45 minút.Napríklad, to je jedna vec, ak učiteľ na ruských výučby v 5 triede stačí si prečítať pravidlá knihy a ponúknuť vykonávať všetky cvičenia v rade, až do zmeny.Deti bude nudné, nezaujímavé, rýchlo rastú unavený, pozornosť je rozptýlená, a vplyv takéhoto lekcie by bola nulová.To je úplne iná, ak je celá hodina sa bude konať v podobe rozprávkovej cesty, a nové témy a jeho konsolidácie bude učiť, ako testovať príjmov problémových rozprávkových postáv, a tak ďalej. D. Táto činnosť patrí do kategórie neštandardných.To je presne optimalizovaný transformáciu s cieľom zlepšiť vzdelávacieho procesu, ktorý je nutný učiteľ.Táto lekcia nielen opustiť živý emocionálne odtlačok na študentov, ale tiež pomôže plne internalizovať materiál pod štúdie, hlboko pochopiť a pamätať na dlhú dobu, bude tvoriť schopnosť praktické aplikácie teoretických konceptov.Preto, neštandardné - jedným z hlavných princípov optimalizácie.Major a nevyhnutné.Dosiahnutie každej jednotlivej žiaka čo najviac pre seba úroveň rozvoja osnov - Hlavným cieľom optimalizácie.Proces trvalého zlepšovania výučby je zameraná na to, ale efektivita úlohy závisí predovšetkým na učiteľov, a druhá - od samotných, ich rodiny, prostredie, v ktorom vyrastajú, a ďalšie faktory deti.
Tak, to je učiteľ musí zvládnuť inovatívne technológie na sebe pracovať, zlepšiť zručnosti, jeho práca bola založená na optimalizáciu skôr než postarom.
