Zoberme si za príklad pedagogických situácií a ich riešenia.Možno, že tieto otázky nemôžu starať prakticky akúkoľvek osobu.Prečo tomu tak je?Faktom je, že každý z nás je buď rodič alebo starší priateľ, alebo niečí príbuzný, čo znamená, že čas od času máme čo do činenia s deťmi alebo dospievajúcimi rozmary, závažných trestných činov alebo násilných bojoch.
Podľa skúsených profesionálov, a to aj v prípade, (bude uvedené nižšie a ich riešenie, mimochodom) zložitý vzdelávacie situácia nespadá do pôsobnosti svojej profesionálnej činnosti, vyrovnať sa s nimi, je stále ešte možné.K tomu, nemusíte poznať len základné zákony a predpisy.
Tento článok sa bude hovoriť o tom, ako nájsť spoločnú reč s mladšiu generáciu.O rozhodnutí pedagogických situácií v škole, as, naozaj, a doma, budú diskutované z vedeckého hľadiska.
§ 1. Aká je situácia v pedagogickej praxi?
S príchodom situačných prístupov k výchove detí čím ďalej znejúce termíny ako "situácia v oblasti vzdelávania" a "vzdelávacia úloha".Čo tieto pojmy znamenajú?Je možné ich považovať za súčasť niečoho takého, ako problém výcviku?
Po prvé, pokúsiť sa dať definíciu.
Takže učí situácii - to je zvyčajne životné okolnosti, fakty a príbehy, ktoré vznikli v priebehu profesionálnej práci učiteľa alebo školiteľa a viedli k niektorým problémom, psychologické a pedagogické podmienok, ktoré vyžadujú ďalšie povolenia.
Niektorí pracovníci pedagogické situácie sa vyskytujú pomerne často umožňuje učitelia, vychovávatelia a rodičia rýchlo analyzovať činnosti študentov (domácnosti), definovať došlo k problému a pozitívne na ich riešenie.
Vlastná (neštandardné) výchovné situácie (a príklad ich rozhodnutie, ako dôsledok), sú zložité a preto vyžadujú dlhšie obdobie na vyriešenie, ale niekedy môže byť docela neriešiteľný.
role takýchto situácií pre štúdium a vyhodnocovanie vzdelávacieho procesu je obrovský.Prečo tomu tak je?Odpoveď navrhne seba.To je cez tieto problémy je možné vidieť existujúce výhody a nevýhody všetkých aktivít.
§ 2. Rozhodnutie psychologických a pedagogických situácií.Čo je základom?
Primárne príčinou tejto situácie je udalosť vyplývajúca z prípadných problémových faktorov v školskom prostredí.Takéto konflikty zvyčajne vznikajú v prípade:
- nespokojnosť vyjadrená v podráždenie alebo negatívny postoj k osobe alebo veci;
- rozdiely vzhľadom na nedostatok dôslednosti a podobnosti v názoroch alebo názory;
- konfrontácia v podobe rivality alebo odporu akcie nikomu nič;
- pult - akcia, ktorá bráni vzniku ďalších akcií;
- medzera vyplývajúce z porušenia vzťahu medzi niekoho alebo niečo.
oddiel 3. je detekovaná hlavná akcia v konflikte.Príklad riešenia pedagogické situácie
sa konfliktné udalosť vyžaduje povolenie, a práca učiteľa je vykonať prírastkové detail všetky ich činy.
Takéto udalosti môže dôjsť úmyselne alebo neúmyselne.Ale bez ohľadu na príčinu, by mali byť vyriešené premyslene a opatrne, s prihliadnutím na záujmy všetkých strán konfliktu.Ak chcete to urobiť, a sú špeciálne metódy riešenia ťažkých situácií výučby.
Kedy je fakt nevyhnutný na opis konkrétnych otázky vzdelávania a určiť povahu jeho obsahu.Analýza a zhodnotenie situácie pomáha identifikovať povahu konfliktu a formulovať najdôležitejšie úlohy.V súlade s informácií získaných a analyzovaných špecialistami môžu vybrať konkrétne metódy výučby.
voľby o riešení do značnej miery závisí na profesionálne skúsenosti učiteľa, rovnako ako jeho ďalší teoretickej a praktickej prípravy.Veľký význam pre riešenie konfliktu je schopnosť učiteľa právo vykonávať samovyšetrenie a hodnotenia ich činností a rozhodnutí.
učitelia s rozsiahlymi profesionálne skúsenosti a odborné znalosti, najmä nie potrebovať krok za krokom podrobne ich akcie.Ale mladí učitelia, táto technika môže pomôcť pri práci s deťmi, keď potrebujete rýchlu a jasné rozhodnutie o pedagogických situácií v materskej škôlke, napríklad, alebo v strednej škole.
§ 4. Detekcia
situácia počas školského dňa učiteľ neustále spolupracuje so študentmi a je zápasí s rôznymi problémami.Skúsení odborníci metódy pre riešenie ťažkých situácií výučby sa ukázalo v priebehu rokov, počnúc ako niekedy budete musieť byť veľmi ťažké.
Prečo?Faktom je, že každý deň študenti je ťažké dodržiavať pravidlá správania, a aby v súlade s učiteľmi, tak školské prostredie prípadné porušovanie poriadku, hádky, krívd a tak ďalej D.
Prvý krok -. Skutkovými zisteniami.Napríklad, učiteľ videl študent základnej škole skazil nôž zábradlie na schodoch.Buď jeden z učeníkov sa dostal do boja s spolužiak na vybranie alebo nesplnila svoje povinnosti, rovnako ako učiteľ to zistil.
§ 5. Príklad situácie
udalosť najlepšie opísať podrobne a titul, ktorý vám pomôže nájsť ďalší konflikt.Hľadanie pravdy je dôležitý dialóg, a dokonca aj diskusiu.
Tu sme dokončili pedagogické situáciu.Príkladom môže skutočne viesť do nekonečna, môžeme tiež analyzovať, napríklad, situácia s korupciou schodisko zábradlia, ktoré možno nazvať takhle :! "To je nemožné»
učiteľ išiel dole po schodoch, náhodou videl ako študent s vreckový nôž sa snaží znížiť zábradlie,Keď učiteľ, chlapec utiekol, zabudol aj bundu na webe.O všetkom, čo sa stalo, učiteľa povedal dieťaťa matkou, ktorá nemohla uveriť, že jej syn mohol spáchať taký.Bola presvedčená, že jej syn bol úplne na vine, a to predsa aj ostatné chlapcov, pretože žijú v byte s úplnom poriadku a krásnom prostredí, všetci v rodine starostlivo a presne sa vzťahujú k veciam a nábytku.
matka požiadala syn priznal, že chcel len vyskúšať jeho nôž.Predstavte si, prekvapenie a rozhorčenie chlapca, keď učiteľ požiadal ho, aby znížiť doma stola alebo stoličky.Bol len si istý, že to nie je možné vykonať, pretože táto tabuľka si kúpil svojho otca.
Po obnovení obraz tejto situácie, môžete ísť do svojej analýzy.
§ 6. Hlavné pedagogické situácie vzniknutej v škôlkach a školách
kompletné riešenie pedagogických situácií s odpoveďami na všetky otázky, ktoré je prakticky nemožné nájsť.Dokonca aj pre jednotlivé vekové skupiny sú charakteristické ich štandardných prípadoch.
pre deti základnej školy, napríklad, vyznačujúci sa nasledujúcich situáciách:
- Yabednichestvo, whistleblowingu a sťažnosti.Deti vedia, že negatívny postoj k vrstovníkom yabednichestvu a vypovedanie.Avšak, sú študenti neustále sťažujú na učiteľa: "A on mi vzal ...";"A ja si to píše off ...";"A on tlačil ma" a tak ďalej. D.
- Boje, bitky.Príčiny agresívneho a násilného správania dieťaťa vo vzťahu k inej osobe veľa: vzhľadom na rozdiely v názoroch a postojoch;pretože túžby po pomste, štát alebo schváli, a tak ďalej. d. Toto správanie sa začína objavovať a rast silnejší ešte v raných školských rokov.Následne, to isté môže byť vážnejšie psychologické a pedagogické problémy.
- výmeny.Vzťah medzi deti samy na princípe "Hovoril som ti, že si" rozsiahle a podporované deti.Ale výmena bez pravidiel, môžu vyvolať spory a podporovať ambície, nenásytnosť a zášť, čo vedie ku konfliktom.
- strach.Deti mladšie triedy sú predmetom báť.Bojí sa toho rodičia, učitelia, cudzinci, zvieratá, atď.
- korupcie veci.Veľa detí sú pohŕdajú osobné a iné osoby, a to pokaziť je.
- Prezývky a prezývky.V školách, deti komunikujú medzi sebou volať navzájom viac často ako ne ich mená, ale prezývkami, a celkom často to je účel poníženie.
Tento plán vzdelávací situácie (a príklad ich rozhodnutí nebude univerzálny) môže byť uvedená na neurčito.
§ 7. Ako analyzovať konflikt
riadne analyzovať vyššie uvedený príklad situáciu ohľadom pedagogický poškodeniu majetku školy, musíte sa dostať odpovede na nasledujúce otázky:
- , kto je hlavným účastníkom tejto udalosti a dialógu?
- Čo je príčinou konfliktu?
- Čo bolo motívom pre tento čin?
Hlavnou udalosťou je študent stranou.Podľa jeho osobných vecí, že je opatrne, ale pokojne kazí majetku školy.Jadrom tohto konfliktu je nesúhlas.Chlapec je istý, že jeho čin nie je v rozpore s prijatými normami správania.Aj keď je jasné, že je potrebné chrániť nielen svoje veci, ale aj verejnosti.Ich akcie vystupuje neúmyselne, pretože si neuvedomujú, že poruší pravidlá správania.
pedagogické problémy, ako sa hovorí, je zrejmé.Zdá sa, že otec dal svojmu synovi vreckový nôž, nevysvetlil Hlavným cieľom tohto predmetu.
§ 8. Aké problémy treba formulovať predovšetkým
analýzu udalostí môže správne formulovať problém, medzi ktorými by sme mali vyzdvihnúť najvýznamnejšie.Po stanovení významu začiatku do ich riešenia a vyriešiť.V našom príklade nastať nasledujúce problémy:
- pomôcť dieťaťu uvedomiť si, že urobil chybu v budúcnosti, nemal spáchať tieto činy;
- oznámiť pochopenie rodičov vo vzdelávanie, ktoré je potrebné venovať pozornosť kvalít sporivosti a presnosti: dieťa by malo striedmo vzťahovať nielen na svoje veci, ale aj do iných;
- viesť konverzáciu s deťmi v triede, kde študoval chlapca, a nie ignorovať prípady, keď študenti pokaziť.
§ 9. Metódy výučby riešenie problémov
najťažšie etapu po objave situácie - To je na výber riešenie.
Je to bezpečné povedať, že moderné učiteľ je daná pomerne ťažké.Samozrejme, že skúsenosti z riešení prípadov zamestnancami k dispozícii, ale to je ešte úboho dohodnutá.Je to vďaka riešeniu pedagogických situácií učitelia v interakcii so študentmi, kde bol v priamom kontakte s dieťaťom o jeho konkrétne činy a skutky.
Vráťme sa späť k nášmu príkladu situácie, vidíme, že rodičia vo výchove chýb dieťaťa boli vykonané, sebou nesie porušenie všeobecne uznávaných noriem správania.Prvý chybou rodičov - oni sa neučia jeho syn starať sa o zvláštnejšie veci.Druhá chyba - otec, že mu nôž, nevysvetlila svoj účel.V tomto prípade, učiteľ môže poradiť rodičom, aby diskutovali o situácii s jeho synom, aby mu pomohol pochopiť zlobu svojho činu, hovorí o vymenovanie nožíkom v budúcnosti, spolu so svojím otcom opraviť schodisko zábradlia.
ďalšie vzdelávacie činnosť je do značnej miery závisí na účinnom uplatňovaní nastavenie rozlíšenia pedagogických úloh.
§ 10. Príklady riešení
Tak, ako sa hovorí, že je učenie situácie.Príklady, ako vyriešiť tento a podobné prípady, je popísané nižšie.Aké sú zvláštnosti psychiky a správania detí, najmä teenagerov?
- deti dospievania vyznačuje konflikty, vyjadrené ako výzvu pre spoločnosť, tvrdohlavosti.Ak chcete zobraziť tieto rovesníkmi je dôležitá a až výhľadom na dospelých.Najlepší spôsob, ako von z týchto situácií - pokúsiť sa zistiť príčinu takéhoto správania pochopiť, brať do úvahy ich názor, poskytuje viac kontrolované nezávislosti a spolupráce.
- prejav úzkosti, nestabilný emocionálny stav, strachu, ostychu alebo neschopnosť komunikovať so svojimi rovesníkmi.Čo robiť?Snažte sa porovnať s ostatnými, väčšie využitie kontaktu tela, zvýšiť sebavedomie, menej robiť poznámky o dieťa (iba v extrémnych prípadoch), byť príkladom vo všetkom.Aj v tomto prípade je lepšie nebude nútiť teenager zúčastniť žiadnych súťaží a prác, ktoré berú do úvahy rýchlosť. krádež
- , kradnúť veci iných ľudí.Pri identifikácii takejto akcie Učiteľ by mal hovoriť s vaše dieťa, snaží sa ho presvedčiť o nutnosti vrátiť veci majiteľovi ospravedlnenia.Ak ho podporujú, môžete ísť s ním, ale len ako tichý spoločník.Ak trieda vie o tom, čo sa stalo, mali by ste to konzultovať so svojimi deťmi zlá vec.To by malo načúvať názoru každého, a spoločne urobiť záver.Deti musia pochopiť, že tieto akcie sú nelegálne.
- leží, podvod.Po zistení skutočnosti, klamu, aby prerokovali situáciu s vaším dieťaťom a vysvetliť ďalšie negatívne dôsledky pre neho a pre ostatné.Hlavná vec, že si uvedomil, že lož vedie k strate dôvery v ľudí okolo nich.
- osamelosť, izolácia, závažné zraniteľnosti, temperament a podráždenosť.S pomocou individuálnych rozhovorov pomôcť vaše dieťa zbaviť emocionálne a psychické problémy, vysvetliť ich hladké a prekonať.V tíme sa snaží chváliť teenager a zdôrazniť jeho kladné vlastnosti.
- mínus pól.S takéto dieťa je lepšie sa hádať, a nie sú v rozpore, nerobia poznámky pred ostatnými.Musíme sa pokúsiť nájsť kontakt s ním, a spriateliť sa, povedať, ako sa stať skutočným vodcom, ktorý má autoritu.
- manifestácie škola "šikanovanie" - spoločenský jav, vyjadrená v agresívny postoj s úmyselné prenasledovania, týrania, zneužívania a ponižovanie ostatných detí v prítomnosti rovesníkov.Je dôležité si uvedomiť, že učiteľ všimol, že jav by nemal zdôrazňujem a predložiť k verejnej kontrole.Je možné nastaviť vodcu ešte viac agresívne proti jeho obete, čo spôsobí, že obeť cítiť ešte väčšie pochybnosti o sebe a hanbu.Zvláštna pozornosť by mala byť venovaná na rozvoj kreativity, duševné zmeny a tvorivého myslenia.Základom vzdelanie by malo tiež zahŕňať rozvoj empatie - empatia emocionálny stav inej osoby.
