Deti - kvety života!To je spojené s ich detským najdrahšie snom každého rodiča.A prvá vec, ktorú by malo byť zabezpečiť rodičom dieťaťa - správny rast a vývoj, takže detekcia sebemenší odchýlky je nutné okamžite vyhľadať pomoc u odborníkov.
Čo je patológ?
Tam je profesia, ktorá v sebe spája medicínu a pedagogiku.To defektológia.Špecialista v odbore defektológia, aby sa stal najlepším priateľom a poradcom pre špeciálne deti a ich rodičov.
reč patológovia - učiteľ, sa špecializovať v triede s deťmi, ktoré zaostávajú za fyzickej či duševný vývoj.
aké vlastnosti by mal terapeut
patológovia reči - je to predovšetkým osoba, ktorá absolvovala príslušnú odbornú prípravu.Učiteľ by mal byť schopný diagnostikovať abnormality u detí sú k dispozícii, a hľadať spôsoby, ako je kompenzovať, rovnako ako vykonávať konkrétnu štúdium sú určené na rozvoj problémové dieťa.Staroba bariéra medzi dieťaťom a špecialista by mal chýbať.Ten by mal byť schopný vstúpiť do dôveru mladšej generácie, a stať sa ďalšie dieťa.
Medzi osobných kvalít, ktoré by mali mať učiteľ-terapeuta, sú nasledujúce:
- vysokú úroveň inteligencie.Je to nutnosť, keď sa učíme profesie patológovia.Pedagógovia musia byť riadne a jasne povedané, mal by mať vynikajúcu pamäť, vedieť, ako budovať a štruktúrovať lekcie.
- intuitívne schopnosti.Intuícia je potrebné na identifikáciu metodiku, ktorý je vhodný pre konkrétny prípad.
- pozorovanie a starostlivosti.Tieto dve vlastnosti pomáhajú nadviazať kontakt s dieťaťom, aby sa zistilo špecifiká jeho správanie a dať logické vysvetlenie pre toto.
- Družnosť.Špecialista by mali byť schopní nájsť spoločnú reč s deťmi a byť spoločenský s nimi, a to vždy môcť hovoriť s dieťaťom a vyprovokovať do dvojstranného dialógu.
- emocionálne vytrvalosť a trpezlivosť.Silný nervový systém - kľúč k efektívnosti a účinnosti výcvikových patológov s deťmi s fyzickým alebo mentálnym postihnutím.Musíte pochopiť, že práca defektológia - kvalifikovanú pracovnú silu.
- reagovať.Patológovia reči - prvá osoba, ktorá má prísť na pomoc ľuďom v núdzi, by to nemal byť ľahostajný k problémom druhých ľudí.
- Takt.Špecialista musí vykonávať najvyššiu zdvorilosť a starostlivosti pri rokovaní so špeciálnymi detí a ich rodičov.
defectological špecialita
Science defektológia zahŕňa niekoľko kľúčových oblastí:
- Teória - vzdelávanie detí sa explicitné aj drobné odchýlky v sluchadlo;
- väzenskej - vzdelávanie mladšej generácie s poruchou duševný rozvoj;
- telesná výchova - učí deti, ktoré narušili vizuálne prístroje;
- logopédia - Výučba detí, indikácia, ktoré sú v normálnom rozmedzí, ale tam sú reči poruchy, odhalila vo výslovnosti.
patológovia Povolanie: ciele a zámery
ciele, stanovené učiteľ-terapeuta:
- motivované túžbou učiť sa prostredníctvom motivácie.
- kompenzovať nedostatok všeobecných znalostí, aby sa vývoj reči aparátu, k výučbe gramotnosti, čítanie, modelovanie hru.
Zameranie na cieľ, špecialista na prácu s deťmi špeciálnymi nasledujúce úlohy:
- vykonáva nápravné práce vzhľadom k existujúcim odchýlky vo vývoji študentov.
- prebiehajúcich štúdií so zameraním na identifikáciu detí štruktúru a stupeň ich prirodzených vád.
- spája študentov s rovnakým psychophysical štátu v skupine.
- vedie triedy (v skupine alebo individuálne) zamerané na korekciu odchýlky vo vývoji a obnovy funkčných vlastností.Triedy s problémových detí sú založené na použití niektorých metód a techník.Voľba metodiky programu závisí na špecifiká existujúce rozptylu u študentov.
- konzultácie a rozhovory s rodičmi detí, ktoré sú v jeho rehabilitácii.
Navyše, detský terapeut by mal systematicky zlepšovať svoju odbornú kvalifikáciu.
funkcie učiteľ-defectologist
- Podrobná vyšetrenie dieťaťa, ktorá je diagnostikovaná na základe jeho schopnosti sa učiť.Ak sú identifikované abnormality vo vývoji, organizovaná práca zameraná na maximalizáciu regeneráciu a doplnenie nedostatkov v rozvoji.
- vedie kurzy, ktorých cieľom je rozvoj základných psychických procesov (vnímanie, pozornosť, pamäť, myslenie procesy, a tak ďalej. D.).
- Rozvíja komunikačné schopnosti detí.
- vyvíja vrcholiacej činnosť pre deti určitej vekovej kategórie.Tak, aby kompenzovať pre rozvoj predškolského terapeuta v materskej škole sa zameriava na herné činnosti pre školákov - čítanie, písanie, a tak ďalej D.
Job patológovia: Organizačné princípy
diagnostikovať vývojovými poruchami a ich opravu a rehabilitáciu.integrovaný prístup, ktorý je založený na princípe jednoty diagnostiky a korekcie.Práce na diagnostiku, sú neoddeliteľnou súčasťou komplexnej štúdii detskej špecialistami.Situácia v prieskume by mala byť podporná, priateľský, bez cudzích hluku a tretích strán, dialóg - v kľudnej tónom.
analýza porušovania vo vývoji sa vykonáva pomocou etiopatogenetických prístupu.Každé zvláštne dieťa udrel centrálny nervový systém, povahu týchto rôznych lézií, čo môže viesť k nerovnomerné nezrovnalostí v oblasti duševného a telesného vývoja.Z tohto dôvodu, štúdie s defektológia sú diferencované.Pre každého študenta alebo škôlky zostavil zoznam priorít v nápravnom práci.
Pri plánovaní triedy, je potrebné zvážiť, vekové kategórie a charakteristiky jednotlivých povahy detí.Úloha, ktorý konfrontuje dieťa špecialista, musí byť extrémne yasna.Esli dieťa potrebuje pomoc, zároveň dve alebo viac odborníkov, je interdisciplinárna spolupráca lekárov a pedagógov.
Každý malý človek problém učiteľ-terapeut ponúka dynamické monitorovania, ktorého výsledky môžeme vyvodiť závery o účinnosti sanačných prác na rôznych metodických techník.
tiež vykonávaná systematicky korelatívny analýzu zrelého pedagogických poznatkov, duševný a fyzický vývoj omrvinky.
Mýty o patológov
- Mýtus 1 .Z nevysvetliteľných dôvodov, ľudia majú názor na to, čo terapeut sa špecializuje na prácu výhradne s deťmi, ktoré majú značný odchýlku duševných a fyzických funkcií.To nie je pravda.On môže pomôcť akéhokoľvek dieťaťa problémy s akademickým výkonom.Patológovia reči - široký profil učiteľ, ktorý vie, ako vybrať ten správny spôsob výučby pre konkrétne dieťa.
- Mýtus 2 .Chystáte sa s odborníkom v odbore defektológia bude trvať večne.Ďaleko od nej, alebo skôr, že to tak nie je.Ak učiteľ pracuje so študentmi, ktorí majú problémy s akademickým výkonom a nemá žiadne postihnutie duševnej a telesnej postave, ako prenasledovanie podivným jasný časový rámec.Ten prichádza, keď sa učiteľ pomôcť dieťaťu na vyplnenie vedomostných medzier.
a logopéda: aké sú hlavné rozdiely
Hlavné rozdiely patológov z logopédia, sú nasledujúce:
- cieľové publikum.Patológovia reči pracujúci s špeciálnymi detí, ktoré majú určité zmeny psychického a fyzického vývoja a logopéda - sa úplne vyvinutými detí, ktoré majú problémy s rečou a výslovnosti.
- účelom zamestnania.Patológovia reči v škole alebo v škôlke má pomôcť omrvinky naučiť vyjadrovať svoje myšlienky, obnoví medzery vo vedomostiach, vykonať opatrenia na nápravu duševný vývoj.Terapeut reči tiež pracuje iba na vývoji reči aparátu a korekcia reči.
- obmedzenia vo vekovej skupine detí.Defektológia špecialista môže viesť triedy s veľmi malými deťmi (od 1 roka), ale stretnutie s logopéda by nemal ponáhľať k exekúcii dieťaťa do troch rokov.Okrem toho, logopéd sa môžu vzťahovať aj dospelých.
- reč patológovia - široký profil špecialista než nemôže pochváliť logopéda, pole z činnosti, ktorá je oveľa menšia.
súvisiace profesie
Povolanie patológov v blízkosti, v podstate sa povolania pedagóga, psychológa, lekára, logopéda, učiteľka v materskej škole.
Slávni vedci patológovia
špeciálne vzdelávanie potrebuje značné množstvo detí predškolského a školského veku.Početné štúdie vzťahujúce sa k tejto problematike, venoval svojej práce vynikajúcich vedcov z Ruskej federácie.Zlatý fond akademických patológov sú: VMBekhterev (Rus neurológ, psychiater a psychológ, zakladateľ vedeckej školy), čo je Graborov (zakladateľ systému vzdelávania zmyslového kultúry), LV Zankov (domáce psychológ a terapeutučiteľ, žiak LS Vygoskogo), MS Pevzner (ruský vedec, psychiater, psychológ, terapeut a učiteľ), FA Rau, J. J. Schiff, EK Grachev (Rus najprvučiteľ-terapeut), VP Kashchenko (vedúci najprv sanatórium škola pre špeciálne deti), IV Malyarevsky, Vygotsky (experimentálne patológ, výskumník defektológia), MF Gnezdilov (domáce oligophrenopedagogs,metodista), GE Sukhareva (autor evolučnej-biologickej poňatie duševnej choroby), GM Dulnev.
Vzhľadom na uvedené osobnostiam vedy Špeciálna pedagogika v Rusku dostal nielen súhlas, ale tiež sa musí vyvíjať.
