Dobaev KD, Ph.D., profesor riaditeľ TSPPO KAO
otázka úverovým programom v univerzitách v Kirgizsku
Podľa vyhlášky vlády Kirgizskej republiky v auguste 2011,, "Na vytvorenie dvoch-tier štruktúru vysokého školstva Kirgizskej republiky" univerzity sa pohybujú na dvojstupňovému systému odborného výcviku.Rovnaká vyhláška upravil prechod k úverovému technológii školenie v oblasti stredného a vyššieho odborného vzdelávania.
univerzity teraz pripraví bakalára a majstrami, s výnimkou niektorých špecialít.A, tento postup je viac alebo menej jasný.Tam je ďalší problém, a síce prevod celého systému odborného vzdelávania na úver technológii.Čo to je a aké sú základné princípy tohto systému vzdelávania?Mal by povedať hneď, že sa jedná o nové paradigma vzdelávanie, novú kultúru vzdelávania.Keď sme sa úverová technológia odklon od tradične zavedeného systému, keď študent pokračoval podľa plánu pre triedy.Študenti až šesť hodín denne musel navštevovať prednášky alebo skupinových sedení.Inými slovami, on bol predmet vplyvu, kde bol pridelený pasívnu úlohu v procese učenia.Pre študenta rozhoduje, koľko tried by mal navštíviť a koľko skúšok a testov, musí prejsť na konci semestra.Študent nemá právo odchýliť sa od nastaveného kurzu, všetko muselo prebehnúť presne podľa osnov, harmonogram, podľa harmonogramu vzdelávacieho procesu.
Keď sa kreditný systém štúdia, študenti dostanú slobodu voľby vzdelávacích odborov, kurzov a dokonca aj učiteľa.V prvých lekciách študent dostane učebné osnovy so všetkými zložitých otázok, úlohy, úlohy, testy na sebezkoumání, a tento program sa nazýva "Osnova."Word učebné osnovy pre nás nový pojem.Mnoho pedagógov ešte nie sú plne vedomí základných zložiek osnov, a preto verí, že osnova je rovnaký pracovný program.V skutočnosti to tak nie je.Pracovný program slúži k oddeleniu, dekanátu.Štruktúra všetkých pracovných programov bol rovnaký: tému, počet hodín na štúdium téme, zoznam referencií.Tento dokument bol vyžadovaný oddelenia sledovať a monitorovať realizáciu učebných osnov.
osnovy vypracovanej pre študenta, a je zameraný na študenta.Každý študent dostane učebné osnovy na prvú lekciu.Osnova môžu byť vykonané do jedného akademická disciplína alebo vzdelávacích modulov.Osnova je ako akési itinerára, a tak študent buduje vzdelávacie aktivity podľa sylabu.Inými slovami, je predmetu, do istej miery, sprievodca pre rozvoj odboru alebo modulu.A tak tam je rovnaký tvar a štruktúra osnov.Každá osnova je jedinečný a poskytuje konkrétny cieľ pre tvorbu určitých schopností.Učiteľ pôsobí ako konzultant byť vodítkom pre prácu študenta.Študent môže prejsť alebo čoskoro úsek je zábava pre pár rokov.Chcete sa naučiť - a učiť sa, nie - vaše podnikanie.
najprv s tým, čo konfrontovaný učiteľa pri výučbe na programe úveru - je nedostatok času.V prípade, že poučenie z staré technológie trval takmer pol hodiny, je teraz asi päťdesiat minútami.Skutočnosť, že štátny vzdelávací štandardy, ale vykonané na základe právomoci, ale sú tradičné forma tém, ktoré sú určené pre dva akademické hodiny, teraz sa musíme s nimi stretnúť v kratšom čase.Každá akademická disciplína alebo modul má jeden až desať kreditov.Podľa vládnych predpisov, kde je úver definovaných v 30 hodín, vrátane 20 hodín ísť na prednášky, skupinové práce a desať hodín pre konzultácie, nezávislé a samostatné práce.Tento časový tlak, čím sa získa prednášky v tradičnom štýle, to je,Prezentácie z vrcholov obsahu disciplíny - sa stal neprijateľné.Credit vzdelanie technológia odstraňuje sa starými metódami školenia, a ich nahradenie pokyn o tom, čo je potrebné venovať pozornosť prednáškového materiálu, že je povaha prednášky by mala byť montáž a orientačné.Študent z pasívnej poslucháča stáva aktívnym účastníkom, ale skôr komplic prednášky.Do istej miery študent už pozná tému, pretože problém na rukách, že má osnovy, a prípadne s niektorými ustanoveniami prednáškových tém pozná, navyše má otázku na učiteľa.Samozrejme, že motivuje študenta do vzdelávacieho procesu, ale učiteľ má motiváciu byť viac produktívni.Čas, kedy prišiel učiteľ a odišiel trestal nemajú záujem o asimiláciu prednáškového materiálu by mal ísť do minulosti.
nová forma vzdelávania zahŕňa záväzný materiálneho a technického vybavenia, počítačové kurzy, multimédiá, internet, TV so satelitným príjmom, veľkú knižnicu.On je študentom kedykoľvek môžete nájsť zaujímavé veci, ísť na počítačovej učebni a robiť individuálnu prácu.Ale, bohužiaľ, v tomto ohľade, našich univerzít veľkých problémov.Prvým a hlavným problémom na vysokých školách nevytvára vhodné podmienky pre produktívnu prácu študentov a učiteľov.Mnoho univerzít sú prakticky žiadne moderné počítačové triedy s bezplatným prístupom na internet.A tam, kde sú triedy plán, od 7 do 18 hodín, a dostupnosť týchto triedach sú veľkým problémom pre väčšinu študentov.Niektoré univerzity nemajú ani svoje vlastné stránky.A ak existuje niečo, čo nie je vlastne funguje, to znamená, že máme na mysli nie je aktualizovaný, atď.Medzitým, keď program úver, každý učiteľ, študent musí mať svoj prístup k Internetu.
Ďalším dôležitým problémom je organizácia vzdelávacieho procesu.Čo máme na mysli?Po prvé, "zakovannost" vzdelávací proces, jeho nešikovnosť, izolácia od skutočných výsledkov vedeckého a technického pokroku, sociálneho rozvoja, stabilných vzdelávacích odborov po celé desaťročia, tradičné prístupy k procesu vzdelávania, teda vysokoškolské vzdelanie nie je zameraná na tvorbu kompetencií a plynulosťpríležitosť prehĺbiť všeobecné a špeciálne vzdelanie a zručností, a učenie materiál na skúšky a testy, ktoré vyplývajú diplomov, ktoré nemôžu prevádzkovať svoje rovnaké vedomosti, a v skutočnosti sme sa presťahovali na úver technológiu, ktorá zahŕňa zásadné zmeny vo vzdelávacom procese.Ak je podiel úverového technológie nezávislé a samostatné práce sa výrazne vzrástol, a preto je proces učenia by mala byť organizovaná tak, aby poskytoval maximálny príležitosť pre nezávislé a samostatnej práci študentov.To zostáva, či sa na to čas, a všeobecne, bude stačiť na študentov prvého ročníka, najmä aby sa zapojili do off-hodine expozície Jota až päť hodín denne?Nemáme za to, že je potrebné jesť, dostať sa do domu, atď.Je potrebné, aby sa vzdali všetkého, aby sa zapojili do, čo je to, čo študenti.Oni jednoducho ísť do triedy a posadiť ich.
Ďalším problémom je veľmi nízka úroveň vzdelania.Väčšina "pervoshey" takmer žiadne schopnosti nezávislých vzdelávacích aktivít, ktoré nie sú tvorené na dostatočnej úrovni čítania a písania.Nie sú žiadne veľké zručnosti vedeckých textov a nemal tvoril kompetencií, ktoré sú potrebné pre úspešné učenie v vyššieho odborného vzdelávania.Nebudeme zoznam všetkých nevýhody školskej dochádzky, ale iba tvrdí, že týchto študentov nie je menej ako dve tretiny z celkového počtu obyvateľov.Jedna vec je jasná - programy vyššieho vzdelávania, mnoho žiadateľov sa zapísal na prvý rok, "príliš tvrdý", a ešte viac, keď študent podľa kreditového systému samotného by mal rozhodnúť, svoje vlastné paradigma vzdelávacích aktivít.Ukazuje sa musí najprv naučiť sa učiť.Potreba vedomostí vo vákuu nie je možné.Preto musí študent vedieť, porozumieť tomu, čo povedal, znalosti ako zakladateľ starovekého gréckeho filozofa Sokrates znalostí: "Ja viem, že nič neviem", ale preto, že chcem vedieť.Naučte zručnosti sú položené počas školských rokov, ale ako prax ukazuje, škola nesplní túto misiu.Potrebná reforma obsahu školského vzdelávania a odbornej prípravy technologické.V posledných rokoch, Ministerstvo školstva v spolupráci s kirgizskou Akadémie vzdelávania sa prijmú konkrétne kroky na zníženie obsahu školského vzdelávania a zlepšenie učenia technológií, ale "veci sú tam."Keď hovoríme o znížení objemu školského programu, sme sa v prvom rade na mysli technické zníženie niektorých predmetov školských osnov.Reformátori vzdelávanie nemôžu pochopiť, že zníženie alebo zvýšenie hodinách školského predmetu nič nezmení.Potrebujeme radikálnu reorganizáciu celej škole.V tomto ohľade, prechod na osnov mali možnosť zmeniť celý paradigmy školského vzdelávania.ale bohužiaľ, ako je vzdelávací program je realizovaný na základných školách ukazuje, že ako najlepší a dopadlo to ako vždy.A to bolo kvôli neprofesionálne priblíženie neprofesionálne ľudia realizuje kurikulárnou prístupu v školskom vzdelávaní.A tak v blízkej budúcnosti sa neočakáva žiadne zásadné zmeny v škole.Aké je riešenie pre školy?
ako prvý. na prvej a druhej kurzov posilniť všeobecné vzdelanie, snáď to nie je úlohou univerzity, ale nie je tam žiadna alternatíva.Kohl vám skóre a zapísal sa na prvý rok tak láskavý, aby sa na školské priestoru, pretože na bakalárske, čo esá neboli profesionálne učitelia a špeciálne vzdelávacie disciplíny je výsledok nula.Niet divu, že hovoria: "Prvý AZI a buky, a potom vedu."
druhým. Zastaviť príjem hriadeľ a uvoľňovanie študentov v oblasti vyššieho vzdelávania a odborného vzdelávania.Dosť produkovať absolventov lumpen nie sú v dopyte na trhu práce.Dosť na to, zapísať študenti zo všetkých a rôzne.Skutočnosť, že ministerstvo školstva každoročne stanovuje minimálny prah pre vstup do výsledkov ORT, podľa nášho názoru, je mechanizmus, ktorý len zvýšiť korupcie komponentov pre prijatie k vysokoškolskému vzdelaniu.Každý, kto sa chcel zapísať do vysokej školy sa zapísal.Všeobecne platí, že výsledky ORT nedá objektívne zhodnotenie výsledkov vzdelávania absolventov stredných škôl.ORT odhaduje, iba jeden z logické myslenie schopnosť, ale nie vedomosti, ktoré boli získané počas svojich školských rokov na určitú tému.Preto, zápis na vysokých školách by mali vziať do úvahy veľa faktorov, vrátane skutočné znalosti akademických disciplín.Všeobecne platí, že skúsenosť ukazuje, že pre viac ako desať rokov skúseností v dôsledku kvality zápise ORT vyššieho vzdelávania nezlepšila, ale prudko klesla.
Nie sme proti ORT, ale iba výsledky ORT zápis vyššieho vzdelávania, sa považuje za nedostatočný.ORT v podobe, v ktorej funguje dobre, ako jeden z povinných testov na rovnakej úrovni ako s inými formami posúdenie vzdelávacích výsledkov absolventov stredných škôl.
tretí. Register, poradenstvo a monitorovanie pokroku študentov v kreditného systému by mala byť jasne vyriešiť.Pri tréningu oddelenia vytvoriť recepcia, kde mnoho z funkcií riadenia školstva prevedená na tomto oddelení.Recepcia poskytuje:
- dostupnosť informácií o osobných údajov študentov a akademickej;
- plánovanie pre všetky smery;
- semester príprava a podpora procesu registrácie žiakov v predmetoch, ktoré ponúka;
- Účtovníctvo študenti platia školné;
- kontrola akademického postupu študentov;
- príprava na prepustenie študentov;
- potvrdenie o mier, a iné informácie;
- každodenná práca so študentmi a fakulty;
- vytváranie a udržiavanie databáz;
- príprava štatistických a analytických dát pre vnútorné aj vonkajšie použitie;
- vývoj a zavádzanie inovácií na zlepšenie systému;
- smery vývoja.
oddelenie musí pracovať najmenej tri osoby - vedúceho odboru, koordinátor sektora a rozvrhu registrácie a špecializovaných databáz.Ak malá inštitúcie, iba jeden z registrácie, a ak je veľký univerzita - v každej fakulty, ktorý je,Funkcie dekanstva prevedené do oddelenia registrácie.
štvrtý. Quality Assurance a podporu študentom.Čo máme na mysli - podpora efektívne poradenstvo pre študentov.Ústav je povinný mať účinný systém pre podporu poradenstva pre študentov, ktorá im pomáha získať potrebné informácie a pomoc, rovnako ako pomoc pri realizácii svojich výchovných cieľov.Učitelia a ostatní zamestnanci zodpovední Pri tejto práci musí byť okamžite informovaný a pripravený na plnenie svojich povinností.Povinné dostupnosť všetkých zdrojov potrebných k plnému poradenských služieb pre študentov, bez ohľadu na rýchlosti status študenta.
