produktivita a štruktúra pedagogickej činnosti - dva javy, ktoré sú spojené veľmi úzko.Hneď vedľa sa základnými pravidlami a zásadami bude rozhodovať o úspechu učiteľa.Je potrebné vziať do úvahy hlavné komponenty, ktoré boli identifikované N.Kuzminoy.
štruktúra vzdelávacích aktivít patria:
- kognitívne (gnostické) zložku možno pripísať sféry znalostí učiteľa.Okrem toho, v tomto prípade nie je nutné, aby sa na zúženie dáta.Je tiež dôležité ,: self-aktivita a self-identity;vek a anatomické a psychologické charakteristiky študentov a charakteristík komunikácie v pedagogickom procese.
- Projektovanie súčasť zahŕňa taktické a strategické chápanie cieľov vzdelávania a odbornej prípravy.Dôležitá je tiež znalosť toho, ako ich dosiahnuť.
- konštrukčné prvky znamená, že učiteľ by mal byť schopný vybudovať nielen svoje vlastné aktivity, ale aj činnosť študentov, s prihliadnutím na blízke i vzdialené ciele a zámery vzdelávania.A bez ohľadu na to, čo "ťahá" je objekt v jednociferné lekcie, téma, tematický celok, séria tried, a tak ďalej.
- Komunikácia zložka učiteľa je jedným z najzákladnejších.Vzhľadom k tomu, dokonca aj vo veľmi dobrom odborníka, neberie do úvahy jej význam bude profesionálna práca učiteľa neprinesie úspech.To zahŕňa podstatu oznámení a špecifickosť interakcií s triedou a študentmi.
- Pod organizačná zložka na charakter systému znamená zručnosti učiteľa, ktorý pomáha organizovať aktivity, činnosť skupiny a študentmi.
štruktúra vzdelávacích aktivít nie je ani tak o systém vzájomne prepojených súčasťou, ale tiež "diktuje" hlavné funkcie a úlohy, ktoré sú uvedené na to.V súlade s tým Vybrať: organizačné, komunikácie, konštruktívny, dizajnu a gnostických funkcií.Vzdelávací proces by mal byť zameraný na zabezpečenie uniformu každý.
prírastok do klasického schémy štruktúry vzdelávacích aktivít môžu byť prezentované trochu inak, jednoduchšie, ale má významnú praktickú hodnotu.
Tento prístup bol položený základ pre štruktúru pedagogickej psychológie, ktorá zahŕňa vzdelávacie psychológiu, psychológiu profesionálnej činnosti pedagogiky a psychológie učiteľa.Tento vyvážený učenie proces môže byť produktívny.
Na tomto základe sme sa zvoliť konkrétny, vzájomne prepojených komponentov.
- vzdelávacia zložka, ktorá zahŕňa prenosovú sústavu teoretických vedomostí a zručností.Avšak, ako platí, že tento postup je zameraný na mechanicky materiálu.V rovnakej dobe, správny prístup je vytvoriť logické súčasti základných kognitívnych procesov (myslenia a pamäte).Okrem toho, dôraz by sa mal klásť na rozvoj predstavivosti, inteligencia a dobrovoľné pozornosť.
- vzdelávacie zložka je často "zabudnutý", a že je potrebné nielen pre prenos poznatkov a zručností, ale tiež tvoria univerzálny osobnosť.Učiteľ by mal mať na pamäti, že učenie v triede - je vzdelávací proces, ktorý by mal využiť potenciál triedneho kolektívu.
- jednotka profesijných a osobných kvalít učiteľa je uvedený podrobnejšie v klasifikácii N. Kuzmina.
Ale štruktúra vzdelávacích aktivít, je potrebné neustále upravovať na základe potrieb moderných psycho-pedagogické vedy a požiadavky spoločnosti.
